Процесс развития казахского профессионального актҒрского искусства впервые разделено на определҒнные периоды и включено в научный оборот. Впервые, опираясь на археологические находки, обосновано наличие источников по театральному искусству на территории древнего Казахстана. Впервые рассмотрен процесс трансформации исполнительского искусства в период эпохальных преобразований. Выявлены особенности и направление развития творческого пути казахских актҒров в годы независимости, с позиции современного театроведения.

Определена важность творческих поисков каждой исследуемой труппы. Выявлены с точки зрения театроведения причины появления и развития новых направлений в режиссҒрских интерпретациях известных классических пьес, трансформацию школы переживания и перевоплощения в актҒрском исполнительском искусстве. Раскрыта значимость исторических пьес, написанных в годы независимости, и их интерпретацию в контексте национальной идеи. Проанализировано художественно-идейное значение современных постановок в репертуаре, оценено композиционное построение сегодняшних сценических произведений.

Классифицированы методы управления страховыми рисками по следующим признакам: воздействие субъекта управления на объект управления; вздействие на риск; временное воздействие. Определены внешние и внутренние рискообразующие факторы, оказывающие влияние на систему управления страховыми рисками в Казахстане. Предложена методика рейтинговой оценки надежности страховщика, основанная на ранжировании показателей их деятельности. Рекомендован маркетинговый подход в управлении рисками, направленный на построение страхового бренда. Разработаны альтернативная система управления страховыми рисками, включающая в себя принципы социального партнерства страховщика и страхователя, модель управления страховыми рисками на принципах социальной ответственности и карта управления страховыми рисками.

Уточнены понятия \"кредитный риск\" и \"кредитный риск-менеджмент\", также дана типология кредитного риска. Комплексно и систематически исследованы концепции системы кредитного риск-менеджмента и его структурных элементов. Выявлены внешние и внутренние факторы кредитного риска и оценены степени их воздействия на качество кредитного портфеля банков второго уровня РК. Предложены пути совершенствования системы кредитного риск-менеджмента банков второго уровня РК и оценена еҒ эффективность. Рекомендованы методы оценки и измерение кредитного риска, основанные на экономико-математических методах.

Дано определение понятию \"структурно-семантический комплекс\" художественного произведения. Создана теоретическая модель структурно-семантического комплекса, основанная на структурных особенностях прозаических произведений. Выделен каждый уровень модели структурно-семантического комплекса художественного произведения (идейно-тематический, сюжетно-композиционный, пространственно-временной, описательный, речевой) и расмотрена специфика каждого в отдельности. Применить разработанную модель на практическом материале и показать ее функционирование при анализе художественных произведений.

Впервые системно исследованы и введены в научный оборот неодназначность интерпретации категорий пространства и времени в прозе М.О. Ауэзова 20-30-х годов. Выявлена система пространственно-временных представлений художника как принцип определяющий структуру его художественного мира. Исследована диалектика временных и пространственных планов в творчестве М.О. Ауэзова указанного периода, раскрыт механизм конструирования пространства от конкретных пространств (степь, горы, лес) до эстетико-философских символов (ночь, степь, небо).

Конкретизировано и развито наметившееся в литературе различие двух типов веры - духовной faith-веры и познавательной belief-веры. Проанализированы основные варианты решения проблемы соотношения веры и знания, веры и разума в западно-европейской философии. Выяснены основные варианты решения проблемы соотношения веры и знания в средневековой арабо-мусульманской философии. Определен характер соотношения веры и знания в ранних религиозных воззрениях казахского народа. Выявлены и проанализированы основные этапы решения проблемы соотношения веры и знания в традиционной казахской философии и культуре в целом. Путем сравнительного анализа ведущих западно-европейских и арабо-мусульманских философских концепций показаны особенности модели соотношения веры и знания в духовном опыте казахскаого народа и преломления ее в менталитете и культурно-исторических традициях.

Проанализированы герои произведений Касыма Кайсенова и прозаических произведений писателей Украины и Казахстана, написанных на военную тему, выявлены отличия между ними с точки зрения художественности. Исследованы идейно-художественные особенности документальных произведений, написанных с подтекстом художественной правды с исторической. Рассмотрены писательские особенности, свойственные автору, психологический анализ природы художественного образа, т.е., создание портрета, диалога, монолога.

Теоретически обоснованы особенности формирования специальных умений и навыков, составляющие основу профессионального мастерства будущего преподавателя профессионального обучения. Создана структурная модель и определены компоненты, показатели и уровни формирования специальных умений и навыков у будущего преподавателя профессионального обучения. Определены педагогические условия формирования специальных умений и навыков у будущего преподавателя профессионального обучения на основе инновационных технологий обучения. Разработаны методические новшества и программы, позволяющие совершенствовать эффективность формирования специальных умений и навыков у будущего преподавателя профессионального обучения.

Теоретически обоснована и определена сущность эстетического воспитания школьников средствами народной танцевальной культуры. Теоретически обоснованы и определены специфика и возможности танцевальной культуры народов Казахстана в эстетическом воспитании школьников. Выявлены и обоснованы педагогические условия организации эстетического воспитания школьников средствами танцевальной культуры народов Казахстана. Разработана модель организации эстетического воспитания школьников средствами танцевальной культуры народов Казахстана.