Обоснована актуальность подготовки будущего учителя химии к экологическому образованию с использованием местных данных по охране окружающей природной среды. Проанализирована научно-методическая литература. Представлен обзор теоретической и практической частей методики преподавания химии. Описана методика проведения уроков химии экологической направленности.

Проанализированы философские идеи взаимосвязи процесса образования с процессом нравственного совершенствования. Показано, что усиливающаяся тенденция возрастания роли культурно-этической проблематики делает необходимым внедрение в систему образования широкого нравственного просвещения. Отмечено, что недооценка роли нравственного просвещения является одной из причин кризиса современного образования. Предложено расширить содержание дисциплин по культурно-этической проблематике с обязательным введением историко-научного материала (история этики). На основе изучения этических кодексов в вузах Германии, Израиля рекомендован к внедрению в Казахстане этический кодекс как эффективный метод гуманизации образования и межчеловеческих отношений. Рассмотрена возможность приложения некоторых идей философии образования в контекст современной образовательной концепции.

Объект исследования: региональные воинские структуры российского казачества в Казахстане, проблема Казахстана как колонии. Цель: изучение военного аспекта казачьей колонизации, казачьих войск как организованных и вооруженных сил самодержавия, шедших в первом эшелоне военно-наступательной политики царизма. Рассмотрены проблемы пространственного, временного и этносоциального происхождения казачества как специфического военного явления в кочевой среде, его первоначальные тюркские корни. Показаны формирование смешанных тюрко-славянских казачьих общин в южных и юго-восточных контактных зонах, создание на их основе вассальных казачьих войск. Прослежены этапы возникновения казачьих формирований в Казахстане как военно-охранной опоры царизма. Доказывается, что присоединение Казахстана к России носило не мирный, а военно-насильственный, агрессивный характер. Раскрыта историческая ментальность казаков, реставрированы типичные психологические черты как господствующего военно-служилого сословия, формирование у казачества социальной, религиозной и национальной фобии к местным народам. Обоснованы напряженные отношения казаков с коренным этносом.

Объект исследования: исторические, военно- и социально-бытовые песни, любовная, семейно-бытовая лирика, хороводные, игровые, плясовые и сатирические песни. Цель: выявление жанрового состава и специфики песенного фольклора русской диаспоры Казахстана в аспекте региональных характеристик. Разработан метод компьютерного анализа и систематизации фольклорных записей, использованы приемы количественных характеристик и частотных аналогий. Поставлена и решена на казахстанском материале проблема регионального изучения фольклора, выявлена жанровая система лирической поэзии. Установлена традиционная основа песен разных жанрово-тематических групп, найдены и проанализированы модифицированные варианты и новые тексты. Апробированы новые методики в систематизации фольклорных записей с применением компьютерной программы, не имеющей аналогов в фольклористической практике.

Отмечено, что понятие \"стиль\" с конца XIX века значительно расширилось, начиная со значения его как характеристики языка, слога, заканчивая, что само понятие стало определяться как язык, выразительное средство культуры. Показано, что процесс переноса стиля из частной среды культуры в разряд определяющей ее категории шел паралельно с \"языковой\" концепцией стиля. Обращение к проблеме стиля открывает его активно функциональную природу как важнейшего посреднического механизма культуры - универсального языка культуры. Область применения: история философии, культурология, этика, эстетика.

Измерена интенсивность брегговских рефлексов на рентгенограммах порошковых образцов синтетического и природного халькопирита. Определены значения среднеквадратичных смещений ионов, дебай-валлеровских факторов, характеристических температур. Рассчитана полная система констант упругой жесткости.

Осуществлен философско-культурологический анализ идеи университета. Рассмотрено образование как единая система трансляции культуры, проведен анализ теории университета и теории научного образования С.И.Гессена. Выявлены принцип универсальности и культуры при анализе современных концепций идеи университета, принцип культурного плюрализма как основы системы образования в РК. Результаты исследования могут быть использованы для анализа проблем философии образования, в реформировании системы образования, курсах по философии культуры и образования, культурологии.

Дан историко-политический анализ идеи национально-государственного самоопределения Казахстана в начале XX в. Установлены причины обострения социально-политической обстановки в казахском обществе в начале века. Выявлено общее отношение казахской национальной интеллигенции в проблеме государственности. Установлена взаимосвязь общедемократических и национально-демократических движений в России. Оценена деятельность партии \"Алаш\" и автономии \"Алаш-Орда\". Прослежена связь идей по обретению суверенитета и независимости казахской интеллигенции начала XX века с интеллигенцией 80-90 годов.

Объект исследования: сборник стихов Шакарима Кудайбердиева основные трактаты \"Каноны мусульманства\", \"Три истины\" и \"Родословная\". Цель: научно-философский анализ воззрений Шакарима по проблеме человека. Исследована онтологическая схема Шакарима, раскрыта специфика теории познания казахского философа. Рассмотрены вопросы смерти и бессмертия в учении Шакарима. Исследована его оригинальная теория \"уждан\" как триединая связь свободы, умеренности и доброты. Раскрыты теолого-философские представления Шакарима о религии, основанной на суфистской веротерпимости. Результаты исследования могут быть использованы в преподавании истории казахской и мировой философии, этики, истории культуры и религоведении.

Объект исследования: система обучения русскому языку в русско-казахских школах дореволюционного Казахстана. Выявлен, охарактеризован и обобщен опыт применения дидактического условия опоры на родной язык. Проанализированы причины возникновения разных типов русско-казахских школ. Выявлена дидактическая система обучения русскому языку в русско-казахских школах дореволюционного Казахстана, дана ее интерпретация в современных условиях. Предложена методика использования историко-педагогического опыта опоры на родной язык при обучении русскому в русско-казахских школах.