Изучено содержание дошкольного и школьного образования. Дан сравнительный анализ стандартов образования зарубежных стран (Австралия, Румыния и др.). Определены ожидаемые результаты дошкольного и начального образования. Отобраны и систематизированы технологии обучения школьным предметам естественнонаучного и культурологического циклов, обеспечивающие формирование базовых компетенций как ожидаемых результатов. Рассмотрены методические условия формирования жизненных навыков, соответствующих возрастным этапам становления дошкольников. Получены критерии отбора и адаптации технологий обучения, педагогические технологии обучения естественно-математическим и социокультурологическим предметам, обеспечивающие формирование базовых компетенций. Проанализированы следующие педагогические технологии обучения: технология укрупнения дидактических единиц; технология развивающего обучения; модульные педагогические технологии; технология уровневой дифференциации обучения; технология обучения по опорным сигналам; интегральная технология. Раскрыт образовательный потенциал родного и второго языков и литературы в формировании базовых компетенций.