Спроектирована модель измерения эффективности деятельности вузов и оценки качества высшего профессионального образования в Казахстане. Обоснована типизация показателей оценки качества: аудитные (как результат профессиональной подготовки) и объектно-функциональные (как результат развития личности). Введено понятие эталонного параметра качества, оценка образованности принята как выходной параметр. Образованность рассмотрена как мера достижения выпускником уровня развития отдельных свойств личности, в наибольшей степени отвечающих потребностям его дальнейшего совершенствования и самореализации, сферам профессиональной подготовки и использования.