Научная новизна обосновывается за счет обзора и изучения отечественных и зарубежных научных исследований: теоретические и практические исследования по проблеме функциональной грамотности рассматриваются в работах ряда ученых (F.J.Troyan, J.D.Herazo, M. Ryshina-Pankova, А.А. Леонтьев, П.Р. Атутов, Н.Ф. Виноградова, О.А. Рыдзе, И.С.Хомякова, В.В. Мацкевич, С.А. Крупник, А.В. Хуторской). Т.И. Акатова рассматривает аспекты языковой функциональной грамотности во взаимосвязи с языковой культурой учащихся начальных классов; технология формирования функциональной грамотности учащихся (Л.М. Перминова, О.Е. Лебедев); формирование функциональной грамотности технологического типа в учреждениях среднего специального образования (Л.Н. Полищук); технология формирования функциональной грамотности в системе общего, профессионального и дополнительного образования (Réka Vágvölgyi, Andra Coldea, Thomas Dresler, Josef Schrader and Hans-Christoph Nuerk, В.А. Ермоленко., Р.Л. Перченок, С.Ю. Черноглазкин); педагогические условия формирования функциональной грамотности учащихся начальной школы (А.А. Жумабекова, Б.Т Аушахманова, З.С. Абдуллаева, Х. Атабаева). Согласно первой задачи календарного плана были изучены определены теоретические основы развития функциональной грамотности обучающихся начальных классов в условиях цифровизации образования и сущности понятий «цифровизация», «развитие функциональной грамотности», «цифровизация образования».