Уточнены теоретические проблемы, определены этапы и направления развития экологии казахского языка; выявлены направления лингвоэкологических суждений Алашской интеллигенции; составлена аннотационная библиография научных трудов по лингвоэкологии; даны определения основным понятиям лингвоэкологии и проведен анализ языковой среды обучающихся на лингвоэкологическом аспекте; выявлены экстралингвистические и интралингвистические факторы, способствующие развитию языковой личности обучающихся, даны характеристики структурных компонентов дидактической единицы «лингвоэкологическая компетентность»; определены философские, психологические и педагогические основы преподавания экологии языка, систематизированы эффективные методы и приемы, разработан учнбно-методический комплекс лингвоэкологического образования, представлен модель лингвоэкологического образования, который обеспечить здоровую языковую среду.