Исследовано образовательное пространство современного вуза как система психодидактических и акмеологических условий, детерминирующих первоначальное самоопределение будущего педагога. Определены уровень самооценки, уверенности (неуверенности) в себе, первичное профессиональное самоопределение, мотивы учебной деятельности, степень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности. Создана модель акмеологического развития личности, определены акмеологические условия подготовки будущих специалистов.