Исследованы отношения взрослых к детям с ограниченными возможностями как составляющий компонент культуры инклюзивной школы. Разработаны методические рекомендации по формированию толерантного отношения взрослых к детям с ограниченными возможностями. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования методических материалов в практической деятельности, в системе переподготовки и повышения квалификации педагогов образовательных учреждений. Дан краткий анализ современного состояния проблем отношения различных групп населения к инвалидам, детям с ограниченными возможностями, развитию и принятию идей интеграции и инклюзии в образовании.*
