Объект исследования: педагогическое общение, понимаемое взаимодействие субъектов педагогического процесса. Цель: критический анализ существующих трактовок основных понятий, связанных с педагогическим общением, формулировка определений указанных понятий с позиции субъект-субъектного подхода в педагогическом процессе. Дан сравнительный анализ социальной литературы по рассматриваемой проблеме. Выявлено отсутствие единных определений основных понятий. Разработаны определения, соответствующие субъект-субъектному подходу: профессионализм; педагогические мастерство, техника, технология.