Определена методология теории учебника, его типология, классификация и технология использования. Создана концептуальная модель учебника для системы непрерывного образования с обоснованием статусной позиции учебника в информационном обществе. Обновлены структура, содержание учебника и учебно-методического комплекса, принципов отбора и конструирования, их научно-теоретическая характеристика и классификация по уровням образования. Даны функциональные характеристики учебника в соответствии с педагогическими целями обучения и воспитания. Определена эффективная система требований и критериев оценки качества учебника.