Исследуются теоретические проблемы обучения казахскому языку как второму для представителей неказахской национальности. Рассматривается система преподавания казахской речи, при этом способы и приемы его обучения исследуются с точки зрения фундаментальных основ дидактики и теории коммуникации. Определяется необходимый и достаточный объем знаний для обучения казахскому языку как неродному, выявляются продуктивные методы преподавания казахской интонации в неказахской аудитории, научно обосновывается эффективность представления экспериментального материала в учебных программах и учебных пособиях. Описываются интонационные модели казахского языка, их варианты, вариации, реализация интонем в потоке речи, рассматриваются характерные для казахской речи просодические средства. Выявляется двадцать семь интонем казахского языка, описываются их прагмалингвистические свойства.