Установлены наличие, особенности, виды мотивации и перспективы развития мотивации обучающихся, способствующей усвоению экономических дисциплин. Отмечено, что только внутренняя мотивация коррелирует с лучшим запоминанием материала, высоким уровнем усвоения, предпочтением при решении оптимальных по трудности задач. Внутреннюю учебную мотивацию возможно диагностировать, высокая положительная мотивация играет роль компенсирующего фактора в случае недостаточно высоких способностей. Для внутренне мотивированных студентов характерны радостная поглощенность действием, они более активны, сознательны, произвольны в планировании учебной деятельности, уделяют равное внимание как общеобразовательным, так и узкопрофессиональным предметам.