Представлена модель школьного и дошкольного компетентностного образования, ориентированного на результат. Определены ориентиры, принципы, содержание, структура, условия организации компетентностного дошкольного и школьного образования РК. Дана системная характеристика процесса целеполагания компетентностного образования с учетом новых методологических оснований и ориентиров, среди которых востребованность в самореализующейся личности выпускника. Описана логика регулирования организации компетентностного образования через определение ожидаемых результатов как базы его проектирования. Отобран инструментарий для измерения ожидаемых результатов в дошкольном и школьном образовании. Выявлены методологические основания, обеспечивающие формирование базовых образовательных и социальных компетенций дошкольника и школьника.