Рассмотрены духовные и идеологические основы тюркоязычных народов в тесной взаимосвязи с их этническими особенностями. Сделаны концептуально новые выводы относительно развития этнической общности и государственности тюркских народов, генезиса институтов их государственности, хозяйственных основ и проблем военной защиты кочевого хозяйства до формирования у этих народов государства. Доказана тесная взаимосвязь исторических процессов формирования протоказахских племенных образований и более поздней племенной общности с генезисом средневековых тюркоязычных народов, а также связь этих процессов с тенденциями политического, этнического и социокультурного развития региона в целом. Установлено, что особенности этого развития стали основой позднее сформировавшейся государственной системы тюркских народов. Обосновано, что сложение единства исторических и этнокультурных основ, как и единой для всех тюркских народов региона цивилизации длилось несколько столетий. *

Изучены вопросы развития практики коллегиального управления в шести высших учебных заведениях Казахстана на основе метода ситуационного анализа. Проанализированы вопросы и проблемы, связанные с эффективностью академического лидерства при автономии. Исследована роль попечительских советов при переходе высших учебных заведений Казахстана к большей автономии.*

Рассмотрены эффективность и развитие школы, методы обучения и их взаимосвязь с теориями учения, система оценивания академических достижений учащихся и роль учителя в адаптации образовательных инноваций на практике. Социальная актуальность исследования обусловлена недостаточностью общественной дискуссии о современных проблемах среднего образования, включая учет и внедрение мирового опыта, проблемы ЕНТ и его роль в содержании среднего образования, проблемы перехода к 12-летней модели среднего образования. Практическая актуальность исследования заключается в том, что трудности, связанные с совершенствованием содержания среднего образования требуют скорейшего решения для практики в средних общественных школах. Научная актуальность работы обусловлена наличием пробелов в комплексном анализе (позитивных и негативных) обстоятельств, факторов и детерминантов, влияющих на совершенствование содержания среднего образования в РК.*

Рассмотрены мировые модели реформ в сфере образования, которые сопоставлены с возможностью применения данных реформ в реалиях современного Казахстана. Предложены новые подходы к решению актуальных проблем в сфере образования: подготовка преподавателей для дошкольного образования, реформирование системы ЕНТ, внедрение национальных рамок квалификаций и создание уполномоченного органа по управлению квалификациями в ТиПО, реформирование системы подготовки преподавателей и финансирования вузов. Актуальность исследования определяется потребностями в модернизации казахстанской системы образования и включения ее в мировые образовательные процессы.*

Исследованы предприятия по производству образовательных услуг, представляющих собой комплекс организаций, объединений, партнерств различных организационно-правовых форм. Актуальность исследования: необходимость повышения эффективности управления экономикой страны ставит новые задачи, связанные с выбором конкурентоспособной модели развития во всех сферах экономики, позволяющей максимально использовать имеющийся потенциал. Обоснованы основные положения стратегий управления конкурентоспособностью образовательных услуг в РК и разработаны теоретические и практические рекомендации по повышению их конкурентоспособности.*

Обоснованы основные положения стратегий управления конкурентоспособностью предприятий и разработаны теоретические и практические рекомендации по внедрению технологии формирования бренда. Актуальность исследования: необходимость повышения эффективности управления экономикой страны ставит задачи, связанные с конкурентоспособной моделью развития экономики. Исследования зарубежного опыта свидетельствуют о том, что сильная экономика держится на сильной методике управления конкурентными преимуществами и ценности предлагаемых услуг. Более продуктивными и ориентированными на модернизацию и внедрение инновации, способными функционировать эффективнее, выступают предприятия, формирующие рынок образовательных услуг.*

Изучены культурные ценности тюркоязычных народов. Исследованы достижения и возможности в культурных отношениях между республиками: Казахстан, Киргизстан, Узбекистан, Туркменистан, Азербайджан и Турция. Показаны особенности источников развития культуры (язык, традиции, обычаи) тюркоязычных государств.*

Обновлены целевые установки в обучении всех языков, проявляющихся в новом конечном результате - формировании межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации. Решены интеллектуальные и социальные задачи в будущей профессиональной деятельности с учетом межкультурного фактора, содержательно отражающие реалии, историю и культуру Казахстана и страны изучаемого языка, учитывающие особенности языковой подготовки специалистов.*

Определены уровни взаимодействия структурных подразделений казахстанских вузов в вопросе реализации институциональных стратегий интернационализации, а также национальных инициатив по вступлению Казахстана в Европейское пространство высшего образования, в частности вопрос реализации принципов Болонского процесса и государственной программы развития академической мобильности. Разработаны практические рекомендации по оптимизации процесса интернационализации образования и науки в Республике Казахстан.*

Исследованы этнокультурное взаимодействие и заимствование опыта между казахами-кочевниками и крестьянами-переселенцами. Изучено хозяйственное устройство крестьян-переселенцев и земельные отношения между колониальной администрацией, переселенцами и казахами. Уделено внимание практике землеотводных работ и деятельности межевых партий, созданию переселенческих участков, прошениям и протестным движениям казахского населения.*