Рассмотрены мировые модели реформ в сфере образования, которые сопоставлены с возможностью применения данных реформ в реалиях современного Казахстана. Предложены новые подходы к решению актуальных проблем в сфере образования: подготовка преподавателей для дошкольного образования, реформирование системы ЕНТ, внедрение национальных рамок квалификаций и создание уполномоченного органа по управлению квалификациями в ТиПО, реформирование системы подготовки преподавателей и финансирования вузов. Актуальность исследования определяется потребностями в модернизации казахстанской системы образования и включения ее в мировые образовательные процессы.*

Исследованы предприятия по производству образовательных услуг, представляющих собой комплекс организаций, объединений, партнерств различных организационно-правовых форм. Актуальность исследования: необходимость повышения эффективности управления экономикой страны ставит новые задачи, связанные с выбором конкурентоспособной модели развития во всех сферах экономики, позволяющей максимально использовать имеющийся потенциал. Обоснованы основные положения стратегий управления конкурентоспособностью образовательных услуг в РК и разработаны теоретические и практические рекомендации по повышению их конкурентоспособности.*

Обоснованы основные положения стратегий управления конкурентоспособностью предприятий и разработаны теоретические и практические рекомендации по внедрению технологии формирования бренда. Актуальность исследования: необходимость повышения эффективности управления экономикой страны ставит задачи, связанные с конкурентоспособной моделью развития экономики. Исследования зарубежного опыта свидетельствуют о том, что сильная экономика держится на сильной методике управления конкурентными преимуществами и ценности предлагаемых услуг. Более продуктивными и ориентированными на модернизацию и внедрение инновации, способными функционировать эффективнее, выступают предприятия, формирующие рынок образовательных услуг.*

Изучены культурные ценности тюркоязычных народов. Исследованы достижения и возможности в культурных отношениях между республиками: Казахстан, Киргизстан, Узбекистан, Туркменистан, Азербайджан и Турция. Показаны особенности источников развития культуры (язык, традиции, обычаи) тюркоязычных государств.*

Обновлены целевые установки в обучении всех языков, проявляющихся в новом конечном результате - формировании межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации. Решены интеллектуальные и социальные задачи в будущей профессиональной деятельности с учетом межкультурного фактора, содержательно отражающие реалии, историю и культуру Казахстана и страны изучаемого языка, учитывающие особенности языковой подготовки специалистов.*

Определены уровни взаимодействия структурных подразделений казахстанских вузов в вопросе реализации институциональных стратегий интернационализации, а также национальных инициатив по вступлению Казахстана в Европейское пространство высшего образования, в частности вопрос реализации принципов Болонского процесса и государственной программы развития академической мобильности. Разработаны практические рекомендации по оптимизации процесса интернационализации образования и науки в Республике Казахстан.*

Исследованы этнокультурное взаимодействие и заимствование опыта между казахами-кочевниками и крестьянами-переселенцами. Изучено хозяйственное устройство крестьян-переселенцев и земельные отношения между колониальной администрацией, переселенцами и казахами. Уделено внимание практике землеотводных работ и деятельности межевых партий, созданию переселенческих участков, прошениям и протестным движениям казахского населения.*

Обеспечены информационные и методические основы для перехода к конструктивистским методам преподавания истории Казахстана с использованием мультимедийных и компьютеризированных технологий. Разработаны методы комплексного использования разнообразных медиатехнологий в преподавании и обучении истории Казахстана. Применены информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в т.ч. мультимедийные компакт-диски как базовая основа перестройки процесса преподавания отечественной истории на конструктивистские методы обучения. Создан инновационный комплекс заданий для изучения истории Казахстана, направленных на развитие гражданских компетенций молодежи с применением ИКТ и мультимедийных дисков.*

Исследована национальная безопасность Республики Казахстан, включающая внешнеполитические и экономические аспекты, в т.ч. торговлю, энергетику, инвестиции, инновационную деятельность и продовольствие. Даны рекомендации по формированию новых вариантов взаимодействия Казахстана в ШОС с учетом новых реалий в регионе и мире. *

Проведен анализ и дана оценка страновому бренду "Казахстан" по шести ключевым векторам. Подготовлена модель и механизм развития странового бренда "Казахстан". Рассмотрены модели внутренней и внешней политики, человеческого капитала, экспорта, инвестиционной привлекательности, развития культуры и туризма Казахстана. Разработаны предложения и рекомендации по формированию и эффективному продвижению странового бренда "Казахстан" внутри страны и мировом сообществе.*