Дана характеристика методологических и теоретических основ модернизации процесса подготовки специальных педагогов и условий ее эффективного функционирования и развития. Определены концептуальные основы модернизации содержания, форм и методов высшего образования, предполагающего реализацию подготовки специальных педагогов в условиях кредитной технологии обучения. Разработана теоретическая модель модернизации подготовки специальных педагогов, основанной на компетентностном подходе, и ориентированной на реализацию кредитной технологии обучения.

Определены тенденции и факторы развития этнопедагогики народа Казахстана. Выявлена роль традиций и обычаев народа Казахстана в контексте межнационального согласия. Разработана Концепция этнопедагогики народа Казахстана, модель взаимодействия этнопедагогики народа Казахстана как основы укрепления межнационального согласия и стабильности, рекомендации по укреплению межнационального согласия и стабильности в Казахстане в современных социокультурных условиях. Выявлены этнопедагогические аспекты проявления толерантности в полиэтническом Казахстане. Раскрыты особенности этнопедагогики малочисленных этносов Казахстана.

Обоснованы и выявлены основные признаки переходной модели развития, определяющие технологическую структуру, стратегию рыночного использования и коммерциализации технологий. Выявлены организационно-экономические и институциональные условия развития рынка технологий в Казахстане и обоснована модель роста технологической конкурентоспособности. Исследовано содержание глобального технологического пространства и показано место Казахстана в глобальном технологическом пространстве. Определены сильные и слабые стороны технологического потенциала Казахстана и показаны возможности повышения технологической конкурентоспособности экономики Казахстана.

Разработаны концептуальные основы реализации государственной собственности в условиях усиления социальной направленности развития национальной экономики и нестабильности глобальной экономической системы, методологическое обоснование механизмов возрастания социализации государственной собственности. Проанализированы отраслевые и региональные особенности функционирования объектов государственной собственности в Казахстане во взаимосвязи с целями социального развития страны. Исследованы сложившиеся в отечественной практике организационные и экономические механизмы социализации государственной собственности. Определены перспективные направления государственно-частного взаимодействия в условиях инновационной и социальной направленности развития национальной экономики. Разработаны организационные и экономические механизмы усиления социальной направленности развития государственной собственности в РК и обоснованы рекомендации по их реализации в условиях глобальной нестабильности.

Обоснована стратегия устойчивого развития Казахстана как социально ориентированной экономики с формированием эффективной модели развития человеческого потенциала. Определены принципы обеспечения и факторы повышения конкурентоспособности человеческого капитала страны, приоритеты формирования и реализации человеческого капитала. Разработаны основные направления реализации механизма воспроизводства человеческого капитала в сфере здравоохранения, образования, в сфере труда и социальной защиты населения. Выявлены приоритетные направления реализации человеческого капитала в развитии конкурентоспособности предпринимательского сектора. Разработаны предложения регулирования рынка труда в условиях индустриально-инновационного развития экономики.

Выявлены преимущества евразийской экономической интеграции. Обоснована необходимость разработки согласованной макроэкономической политики стран-участниц Сообщества. Впервые осуществлена количественная оценка экспортного сектора трех основных стран-членов Евразийского экономического сообщества, образовавших Таможенный союз и на этой основе обоснована необходимость разработки единой внешнеторговой политики в рамках общей таможенной территории. Обоснованы механизмы интеграционного развития Казахстана на евразийском пространстве. Разработаны предложения по эффективному развитию экономики Казахстана на евразийском пространстве. Дополнено новым содержанием представление о теоретических основах евразийской экономической интеграции, определены преимущества и приоритетные направления интеграции Евразийского экономического сообщества. Научно обоснована необходимость выработки единой внешнеторговой политики как внутри таможенной территории, так и за ее пределами.

Определены основные направления формирования правовых и организационных основ гражданского общества. Выявлены общие и специфические правовые средства и методы решения проблем, связанных с построением эффективного гражданского общества.

Подготовлена теоретическая и источниковедческая база исследований. Проведены работы по составлению библиографии, систематизации архивных данных, анализу материалов с привлечением сведений письменных источников, методов естественных наук, новых методов документации, подготовке картографических материлов, аэрофотосъемок, исследования погребально-поминальной обрядности, домусульманской архитектуры, генезиса степной архитектуры и подкурганных сооружений до центрических мавзолеев, исследования памятников городищ степной зоны Казахстана - Хан-ордасы, Аулиеколь.

Выявлен процесс развития дошкольного образования в Казахстане и его содержательно-методическое обеспечение в условиях перехода на 12-летнее обучение. Разработанная инновационная дошкольная образовательная программа для семейных мини-центров "Шанырак" может быть использована в системе дошкольного обучения и воспитания республики. Анализ состояния дошкольного образования в республике, теоретическое обоснование содержательно-методических основ дошкольного обучения и воспитания позволит определить стратегические ориентиры в развитии дошкольного образования в Казахстане в условиях перехода на 12-летнее обучение.

Выявлен и охарактеризован опыт развития дошкольного образования в зарубежной и отечественной науке и практике. Проанализировано состояние дошкольного образования в республике, что позволит определить стратегические ориентиры в развитии дошкольного образования в Казахстане в условиях перехода на 12-летнее обучение.