Проведено математическое моделирование турбулентных химически реагирующих течений. Рассчитаны условные и полные характеристики поля концентрации химически инертной примеси в турбулентных диффузионных факелах горения. Разработана модель турбулентного горения с учетом образования окислов азота.

Объект исследования: самораспространяющийся высокотемпературный синтез материалов в слое. Научно обоснована возможность получения слоистых материалов в ходе процесса горения. Определены параметры исходной смеси реагентов, необходимые для управления процессом горения в слое. Установлены закономерности фазообразования продуктов взаимодействия волн горения, возбуждаемых в параллельных активных слоях. Синтезированы титанаты бария, кальция, магния, стронция, бариды алюминия.

Объект исследования: кварц и его смеси с оксидами алюминия и железа. Определена зависимость степени активации от времени механического воздействия в мельницах центробежного и планетарно-центробежного типов. Проведен СВ-синтез на предварительно активированном материале. Изучено влияние активации на температуру самовоспламенения и горения, конечный продукт СВ-синтеза. Установлены стадийность процесса активации, периодический характер зависимости структурных изменений и энергонасыщенности материала от времени активации.

Объект исследования: легирование сварных швов при электродуговой сварке экзотермическими электродами. Оценено влияние экзотермических процессов, протекающих на поверхности электродного стержня, на химический состав и структуру сварных швов. Определены условия стационарного и нестационарного горения СВС-смесей на электродном стержне при инициации синтеза дуговым разрядом. Установлены закономерности легирования сварных швов продуктами самораспространяющегося высокотемпературного синтеза при электродуговой сварке.

Объект исследования: оксид вольфрама (VI), продукты его восстановления алюминием - вольфрамовые бронзы, вольфраматы. Установлены температурные интервалы (550-560оС) образования вольфрамата натрия без процессов восстановления. При температуре выше 750оС образуются продукты восстановления - соединения вольфрама с переменной валентностью, обладающие высокой электропроводностью. Определены: энергии активации проводимости продуктов, соответствующие электронной проводимости по примесным зонам (0,16-0,2 эВ), ионной проводимости (2,4-2,6 эВ); температура изменения природы проводимости продуктов СВС (160оС).

Объект исследования: инициированный пламенем пиролиз легкого углеводородного сырья. Изучено влияние пламени на пиролиз. Установлено благоприятное воздействие пламени на процесс (увеличение конверсии исходного сырья и выхода целевых продуктов). Наибольший эффект инициирования наблюдается у пропан-кислородного пламени. Влияние атомарного водорода при пиролизе н-бутана, инициированного пламенем, сводится к участию в начальных стадиях реакции разложения углеводородного сырья.

Определена ингибирующая способность солей и их смесей при введении в пропан-воздушное пламя. Получены ряды активности ингибиторов. Показано, что эффект синергизма наиболее сильно проявляется при использовании смеси оксалатов калия и натрия с хлористой медью. Изготовлена установка для изучения механизма ингибирования на радикальном уровне. Измерены концентрации атомов водорода в пламени при внесении в него различных солей.

Отработана методика масс-спектрального зондирования пламен углеводородов в условиях повышенного давления (1-10 атм.). Изучена структура фронта пламени модельных смесей углеводородов и их изомеров. Создан комплекс, обеспечивающий одновременное исследование структуры фронта пламени методами масс-спектрального зондирования и лазерно-индуцированной флуоресценции.

Разработана программа курса "Математика в экономике" с учетом новых учебных планов по экономическим специальностям. Предложены некоторые методики изложения отдельных разделов математики с использованием новых технологий в обучении. Результаты внедрены в учебный процесс.

Цель: усвоение и внедрение в учебный процесс новых методов обучения. Разработаны методические принципы на основе реалистического и последовательного подхода к овладению иноязычной речью как к социально-психологической проблеме и управляемой речевой деятельности.