Изучены археологические памятники древних кочевников на территории Казахского Алтая, Западного Казахстана, комплексы случайных находок-кладов на территории Семиречья. Выявлены аспекты трансформации кочевой культуры, изменения религиозно-мифологических представлений на протяжении ряда веков на материалах археологических памятников. Выделены отдельные образы в искусстве древних кочевников. Установлены различия конструкций погребально-поминальных сооружений на протяжении нескольких веков, а также некоторая связь, обусловленная общей преемственностью в культуре местного населения, единой природной средой. Реконструированы религиозно-мифологические представления ранних кочевников Западного и Восточного Казахстана на основе анализа погребально-поминальных памятников, культовых объектов, архитектурных особенностей сооружений, предметного комплекса.

Дан сравнительный анализ структуры и функций оценочных систем проверки профессиональной компетентности технического и профессионального образования за рубежом и в Казахстане. Выявлены составляющие оценочных систем (функции, цели, задачи, структура, содержание, виды и формы) проверки профессиональных компетентностей. Обобщены показатели качества технического и профессионального образования во внешнем и внутреннем контроле оценки качества обучения. Проведен педагогических эксперимент по апробации различных оценочных систем проверки профессиональных компетентностей при модульном обучении. Составлена характеристика оценочных систем проверки качества образования.

Исследована система подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого населения. Рассмотрено проектирование содержания профессионального обучения взрослого населения. Определены критерии отбора профессии (квалификации) и принципы их группировки для подготовки кадров. Выявлены факторы и принципы подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого населения по совмещенным профессиям и интегрированным специальностям. Установлены ориентиры проектирования содержания профессионального обучения.

Исследованы основы деятельности детских общественных движений Республики Казахстан. Детские общественные объединения рассмотрены как фактор социализации личности, фактор воспитания гражданственности. Определены позиции субъектов детских общественных объединений, дана характеристика базы их деятельности. Изучены проблемы взаимодействия детских общественных организаций с социальными институтами общества, разработана модель такого взаимодействия.

Раскрыто научно-методическое обеспечение процесса социализации личности школьника в условиях перехода на 12-летнее обучение. Определены основы социализации личности. Охарактеризованы существующие теории личности в аспекте социализации, изучен мировой опыт социализации личности. Показано социализирующее значение образования и культуры. Уточнены понятия "поведение","нормы поведения", "ценности", "общение", "деятельность". Социальный опыт рассмотрен как результат социальных взаимодействий.

Исследованы система непрерывного образования Республики Казахстан, развивающаяся в условиях многоуровневого введения кредитной системы обучения. Охарактеризованы принципы создания кредитной технологии обучения в Республике Казахстан с учетом опыта зарубежных стран (США, стран Европейского Союза, Тихоокеанского и Азиатского регионов). Рассмотрена нормативно-правовая составляющая кредитной технологии обучения. Описана модель внедрения кредитной технологии обучения в систему непрерывного образования РК. Обоснованы актуальные направления и принципы проектирования национальной модели непрерывного образования Республики Казахстан: "профильная школа - колледж - бакалавриат - магистратура - докторантура PhD", где стратегическую координацию масштабного реформирования осуществляет высшая школа.

Обоснована эффективность профильного обучения, рассмотрена эффективность разработанной модели полипрофильной средней школы. Экспериментально апробированы модель личности выпускника и модель личности педагога полипрофильной школы. Определены структура и содержание учебно-воспитательного процесса. Внедрены учебный план и программа спецкурса "Теория и технология профильного обучения" в процессе подготовки и повышения квалификации. Разработаны нормативные документы, регламентирующие процесс функционирования полипрофильной школы (концепция, устав, положение полипрофильной школы, учебные программы, учебные планы, программы центра творчества и развития карьеры и службы психолого-педагогического сопровождения обучающегося в выборе профиля обучения).

Исследовано влияние основных инструментов экономической политики на модернизацию национального хозяйства на этапе перехода к постиндустриальному обществу. Выявлены важнейшие факторы модернизации казахстанской экономики. Определены необходимые институциональные изменения, обеспечивающие адаптацию рыночной инфраструктуры к ускоренной модернизации национального хозяйства. Дана оценка эффективности инвестиций в данных условиях. Уточнены методы управления на предприятиях, основанные на принципах экологического учета экономического роста и социальной защиты. Установлена роль человеческого капитала в процессе модернизации национального хозяйства.

Определены основы национальной политики по обеспечению гуманитарной и духовно-нравственной безопасности казахстанского общества. Исследован духовно-культурный аспект мировоззрения и деятельности казахской интеллигенции. Изучены духовная культура казахского народа и роль религии в историческом развитии Казахстана, раскрыто соотношение религиозного и национального самосознания.

Исследованы человек и общество, взятые в их взаимодействии и развитии. Рассмотрены этнорелигиозные традиции, воссоздающие религиозную идентификацию населения Казахстана. Дан критический анализ принципов, целей, механизмов и практических путей решения проблем религиозной идентификации, ее идеологических, организационных, правовых и финансово-экономических аспектов. Определены природа, виды и понятия религиозной идентификации, пути их реализации на практике в условиях Казахстана.