Определен видовой состав тест-объектов морской и наземной среды северной части Прикаспия. Изучена трансформация метаболитов пиренсодержащих компонентов нефти и тяжелых металлов. Содержание пиренпроизводных и тяжелых металлов в тест-объектах можно использовать в качестве биомаркеров подверженности морских беспозвоночных воздействию полициклических ароматических углеводородов.

Обоснованы параметры биогазовых установок для получения биогаза и удобрения в крестьянских (фермерских) хозяйствах. Разработаны исходные требования, технические задания и конструкторская документация на биогазовые установки с объемом реактора 5 и 15 м. Изготовлен экспериментальный образец биогазовой установки БУ-5.

Разработаны методика построения электронной карты ветроэнергоресурсов, компьютерная имитационная модель ветроэнергетической установки, технические задания и конструкторская документация ветроводоподъемной установки. Изготовлены экспериментальные образцы установок, обеспечивающих круглогодичное стабильное водообеспечение объектов. Производительность - 10 м/сут. Выработка электроэнергии - 15 кВт.ч/сут. МикроГЭС вырабатывает переменный трехфазный ток напряжением 220 В и номинальной частотой 50 Гц, что достаточно для электроснабжения бытовых приборов и технологических процессов с потребной мощностью 4-5 кВт.

Устройство отличается тем, что на поверхности жерновов нанесены спиралеобразные радиальные канавки, позволяющие увеличить время нахождения частицы в рабочей зоне. Конструкция отличается простотой, универсальностью.

Составлены учебные пособия как учебно-методические комплексы (УМК) по русскому языку и литературе, служащие для реализации инновационных технологий по кредитной системе обучения. При подготовке учебных пособий учитывались национальное и духовное самосознание личности студента, полифункциональный феномен языка и литературы как общественных явлений. А также использовались когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), коммуникативная (функция общения), эстетическая (ориентация на высокохудожественные тексты) функции языка и литературы. Разработаны УМК по современному русскому языку (фонетика), русскому устному народному творчеству, древнерусской литературе.

Предложено научно-методическое обеспечение моделирования структуры и состава содержания высшего педагогического образования. Рассмотрены концептуальные основы кредитной системы обучения в условиях модернизации высшего педагогического образования. Определены приоритетные направления использования кредитной системы обучения. Раскрыты проблемы внедрения кредитных технологий в мировых образовательных системах. Систематизирован позитивный опыт зарубежных стран для проектирования учебного процесса педагогических вузов.

Дана научно-педагогическая характеристика истории развития педагогической мысли казахского народа с древнейших времен до образования казахского ханства. Определены этапы становления педагогической мысли в Казахстане. Материалы по истории развития педагогической мысли рассмотрены как источники систематизации данных педагогического наследия казахского народа.

Составлена методическая система по экологическому образованию и воспитанию на основе новых педагогических технологий. Разработанная методическая система может быть внедрена в высших педагогических учебных заведениях и институтах повышения квалификации учителей.

Исследован процесс подготовки кадров в системе непрерывного научно-педагогического образования. Дана характеристика сущности и структуры профессионально-исследовательской компетентности преподавателя вуза. Рассмотрены условия реализации компетентностного подхода в методике профессиональной подготовки. Представлена сравнительно-сопоставительная характеристика образовательных программ педагогических вузов и университетов, осуществляющих подготовку преподавателей высшей школы к профессионально-исследовательской деятельности. Апробированы содержательно-методические основы формирования профессионально-исследовательской компетентности преподавателя в системе непрерывного научно-педагогического образования.

Развитие поликультурной личности рассмотрено на основе ноосферного подхода в системе непрерывного образования. Изучены социокультурный контекст и состояние проблемы развития поликультурной личности. Охарактеризованы пути развития личности и ее особенности в традиционной казахской культуре. Дана социально-педагогическая характеристика глобальных процессов современности. Представлен анализ казахстанской общенациональной идеи развития личности. Раскрыты ноосферные основы развития поликульурной личности.