Реферат: Бұл мақалада қазiргi кезде егемен елiмiзде бiлiм берудiң жаңа жүйесi жасалып, әлемдiк бiлiм беру кеңiстiгiне енуге бағыт алуы. Бұл оқу-тәрбие үрдiсiндегi елеулi өзгерiстерге байланысты болып отыр. Себебi бiлiм беру парагдигмасы өзгердi бiлiм берудiң мазмұны жаңарып, жаңа көзқарас, жаңаша қарым-қатынас пайда болуды.Болашақ мұғалiмдер кәсiбiн терең түсiнетiн, меңгерген бiлiм-бiлiктерiн тәжiрибеде қолдана алатын, сонымен қатар теориялық бiлiмiн мазмұнды, дәлелдi түрде, кәсiби шебер ретiнде жеткiзе алатын маман болып шығуы тиiс. Сондықтан, жоғары оқу орнында оқытылатын бiлiм беру салалары арқылы студенттiң өз ойларын жүйелi, түсiнiктi етiп жеткiзе бiлу, алған бiлiмдерiн күнделiктi өмiрде iске асыра алу бiлiгiне үйрету маңызды мәселе болып табылады. Осы тұрғыдан келгенде, болашақ мұғалiмдердi терең кәсiби бiлiмiмен бiрге, шығармашылық ойлау қабiлетi жоғары, пiкiрiн жүйелi түрде жеткiзе алатын тұлға мәселелерi қарастырылған.
Комплексная рейтинговая оценка качества творческой деятельности магистрантов и докторантов
Автор(ы): Бейбит Б. Д.*Кулатаев К. А.*
Объем документа: С. 34-40
МРНТИ: 14.35.01*
Ключевые слова: творческая деятельность*научно-исследовательская работа*рейтинговая система оценки*
Реферат: Творческая деятельность призвана способствовать развитию духовного мира человека. Она помогает личности быть конкурентоспособной в условиях информационного общества. Поэтому наряду с результатами учебной деятельности значимым объектом оценки качества профессиональной подготовки являются индивидуальные достижения магистрантов и докторантов в творческой деятельности. В условиях вуза оценка творческой деятельности магистрантов и докторантов должна быть комплексной, состоящей из показателей поисковой, исследовательской и аналитической деятельности. Интегральным критерием качества данной деятельности является творческая активность магистранта докторанта. Описанная в статье модель системы контроля и оценки качества творческой деятельности магистрантов и докторантов должна быть органичной частью вузовской системы оценки качества профессионального образования, обеспечивать сотрудничество, системность, непрерывность и объективность при осуществлении функций контроля в едином пространстве управления качеством подготовки специалистов высшей квалификации.
Дорогами ЮНЕСКО - стратегия педагогических вузов в мировом сообществе
Автор(ы): Джексембекова М. И.*
Объем документа: С. 41-46
МРНТИ: 14.35.01*
Ключевые слова: международный симпозиум*многоступенчатый процесс модернизации*инновационная форма и метод*
Реферат: В Казахстане в целом возникает необходимость разработки проекта по модернизации системы подготовки специалистов, которые позволят ставить и решать важнейшие задачи по определению дальнейшей стратегии педагогических вузов и представлять в мировом сообществе. В этом отношении, находясь в авангарде научных знаний в рейтинге педагогических университетов Казахский Национальный педагогический университет им.Абая занимает достойное место в Республике по подготовке высококвалифицированных специалистов, продолжает укреплять статус казахстанского образования в мировом образовательном пространстве. На Международном Симпозиуме с участием Обсерваторий ЮНЕСКО Азиатско-Тихоокеанского региона Дорогами ЮНЕСКО: Мир. Художественное образование. Молодежь, Ректор КазНПУим. Абая академика Пралиев Серик Жайлауович основной акцент сделал на дальнейшее развитие направления гуманитарной науки, тенденции взаимного сотрудничества в области совершенствования образования на всех ступенях: школа, бакалавриат, магистратура, докторантура. Поэтому, реализация проекта ЮНЕСКО принес свои плоды в развитие творческого потенциала в XXI веке по межкультурному творческому обучению в Казахстане, Центральной Азии, закрепленная резолюцией ООН, очень удачен в целях передачи практического опыта и теоретических наработок в сфере музыкально-художественного образования.
К проблеме интеллектуального развития будущих музыкантов-педагогов средствами национальной культуры в вузах республики Казахстан
Реферат: Национальное музыкальное искусство как гарант сохранения традиционных устоев общества, противодействуя своим педагогическим потенциалом кризисным явлениям современного общества и массовой культуры способствует целенаправленному воздействию на формирующуюся личность посредством языка человеческих чувств, сложности и утонченности выражения, что напрямую связано с интеллектуальным развитием личности музыканта-педагога новой формации. Основываясь на философских, этнологических, исторических, социально-педагогических, культурологических, психолого-педагогических концепциях, раскрывающих сущность национальной культуры в интеллектуальном развитии будущего музыканта-педагога, в статье рассматриваются некоторые методологические подходы к данной проблеме.
Реферат: В данной статье пишется о зверином стиле. Разъясняется представления о художественном воспроизведении окружающего животного мира, свойственное многим народам и многим эпохам. Раскрывается условное наименование стиля, широко распространҒнного в древнем декоративно-прикладном искусстве Азии и Европы типа декора, отличительной чертой которого выступают стилизованные изображения. Связь и происхождение с пережитками и утверждением роли воина - племенного вождя. Отмечаются яркие и отличительные особенности звериного стиля являющиеся динамичным изображением, которые передают одновременно несколько образов в момент борьбы или стремительного движения. Кроме того, все изображения предельно схематичны. Причем, особое внимание уделяется тем качествам, которые превозносятся воинами: силе, скорости, зоркому глазу, тонкому слуху и т.п. Система ценностей в данном стиле объясняется не тотемизмом, как считают некоторые ученые, а магическими представлениями скифского общества. Анализируя в этом контексте звериный стиль, очевидно, что искусство, пожалуй, единственный способ обрести подлинное бессмертие в материальном мире. Идея бессмертия неразрывно связана с идеей судьбы. Эта формула красной нитью проходит насквозь и объединяет все культурные традиции мира.
Абай және өнер
Автор(ы): Мизанбаев Р. Б.*Бекенова Б. Н.*
Объем документа: С. 53-56
МРНТИ: 18.31.31*
Ключевые слова: народная мелодия*изобразительное искусство*обшечеловеческое достоинства*
Реферат: Мақалада ұлы Абайдың өлеңдерi мен қара сөздерiндегi өнерге қатысты мәселелердi живопись өнерiмен ұштастыра, жалпы өнердегi шығармашылық мәселелер қарастырылған. Өнер алды - қызыл тiл өнерпаз қауымның дәстүрлi ережесi. Қазақтың ән-күйге әуестiгi де, оны жанындай жақсы көрiп, ерекше дамытқаны да оның тарихи ерекшелiктерiне байланысты болған. Оның танымдық маңызы мен тәрбиелiк мәнi өзара тығыз байланысты. Өйткенi өнер белгiлi бiр өмiр шындығын тиiмдi көркемдiк әдiстерiмен таныту арқылы адамның сезiмдерi мен ақылына әсер етедi. Өз заманының озық туған үлкен замангер ақыны Абай өлең жолдарында адамгершiлiктi, ақыл-ой парасатты адами мәселелердi арқау еткен. Абай өлеңдерiнде өмiрдiң қандай да бiр жағдайы болмасын, адам болып қалу жағын, парасатты тұстарын, адами iстерге алып баратын даңғыл жолдарды көрсетедi және де соған жетелейдi. Бiз осы мақалада ұлы Абайдың қара сөздерi мен өлеңдерiн бұрмалап живопись өнерiне алып келудi көздеуден аулақпыз. Оның әрбiр өлеңiнде тазалықты, адами биiк сананы, адамгершiлiктi iстеген жұмысына үлкен жауапкершiлiкпен қарауды нақты түрде әрбiр оқырманға парызы ретiнде қоя бiлуiнде.
Использование средств информационных технологий в творческой деятельности студентов
Реферат: В статье раскрывается вопросы развития творческой деятельности студентов в условиях информатизации образования. Использование компьютерных информационных технологий предполагается в качестве средства представления знаний и средства обучения, совершенствующих процесс преподавания, повышающих его эффективность и качество; в целях формирования культуры учебной деятельности; в качестве объекта изучения в рамках освоения декоративно-прикладного искусства. Рассматривается проблема сочетания традиционных форм обучения и новейших информационных технологий. Широкое использование графиков, рисунков, схем, диаграмм, чертежей, фотографий, а также использование творческих работ выполненных студентами на практических занятиях по декоративно-прикладному творчеству, стало возможным только с применением информационных технологий обучения. Как средство, позволяющее, в самом широком смысле слова, выполнять эстетически грамотные работы, повысить качество практических работ и при этом выйти за рамки традиционной модели изучения учебной дисциплины, компьютерные технологии являются идеальными в качестве средства представления знаний
Реферат: В науке к цветным металлам относят медь, свинец, цинк, серебро, золото и другие металлы. Их значение в жизни человека трудно переоценить, ведь способы применения цветных металлов в различных отраслях культуры, экономики и хозяйства разнообразны. В этой статье нам хотелось бы сконцентрироваться на цветных металлах как весьма существенном культурно-маркированном элементе мировоззрения казахов. Если драгоценным металлам таким как: серебро и золото, посвящено не мало работ, то меди, свинцу и их сплавам на наш взгляд, оказано недостаточно внимания. Хотя, каждый из перечисленных цветных металлов играл не меньшую роль в культурной жизни древних насельников Центрального Казахстана. Ведь, древние рассматривали любой металл как нечто особенное: сакральный элемент Космоса, соотнося со сторонами Света и Мира вообще, то есть он был важным элементом как горизонтальной, так и вертикальной проекции Вселенной, которое сохранилось в мировоззрении казахов до сегодняшнего дня. На взгляд авторов статьи, знание древней сакральной металлургии и ее интерпретацию натурфилософией казахов намного расширяет понимание путей развития мировой культуры.
Система Ұста - шәкiрт: история и современные реалии
Реферат: В статье раскрывается один из важнейших элементов нематериального культурного наследия казахов - система передачи традиционного знания во всех областях культуры, называемая в народе - ұста-шакiрт. Авторы убеждены, что система ұста-шакiрт учитель-ученик - феномен, характерный всем без исключения традиционным культурам. Каждая культура во всех аспектах многообразной деятельности всегда стремилась передать древнее Знание потомкам. Иначе, вопрос ее существования был бы исчерпан. Правда, тут важен не только сам вопрос Передачи, а сколько вопрос Понимания Знания, восходящего к первоисточнику - Изначальной Традиции, питающей эту культуру. В этой статье авторы, пытаясь сделать обзор истории становления традиционной системы передачи знания в тюркскойӘказахской культуре акцентировали свое внимание на современном состоянии этой системы и ее роли в художественном образовании, как формальном, так и неформальном контексте. Авторы считают, что ее потенциал для современного художественного образования неисчерпаем.
Ұлттық өнердiң негiзiндегi натурфилософиялық көзқарастардың бүгiнгi көркем бiлiм берудегi маңыздылығы
Реферат: Орталық Азия мен Қазақстан жерiн мекендеген көшпендiлердiң мәдени жетiстiктерiнiң бiрi ерекше натурфилософиялық Әлем құрылымының модельiн құрастыруында. Ежелгi көшпендiлердiң дүниетанымдық түсiнiктерiн сипаттай отырып бiз бүгiнгi философия, мәдениет және өнердiң негiзiн көре аламыз. Сонымен қатар бiз аңызға бейiм қалыптасқан, өзiндiк дүниетанымдық түсiнiгi мен рухани қазынасы мол халықтың ұрпағымыз. Бұған мысал ретiнде кейiнгi сақ дәуiрiнiң үйсiн кезеңiне жататын және өз мәдениетiнiң даму деңгейi мен дүниетанымдық түсiнiгiнен жинақталған тәжiрибелi мол мағлұмат әкелген Қарғалы диадемасын атап өтсек болады. Көркем бiлiм беретiн болашақ жас мамандарды даярлауда өнердiң түрiн, сипатын ғана емес мағынасына ерекше мән бере отырып оқыту басты мақсатқа айналуға тиiс. Ұлттық өнердiң негiзiнде ұлттық сана-сезiмi қалыптасқан, ұлттық мүдденiң өркендеуiне үлес қоса алатын, ұлттық құндылықтар мен жалпыадамзаттық құндылықтарды өзара ұштастыра алатын толық кемелдi, ұлтжанды тұлғаны тәрбиелеудi мақсат етiп алуымыз жөн.