Автор(ы): Оспанқұлов Е. Е.*

Объем документа: С. 48-53

МРНТИ: 14.25.07*

Ключевые слова: национальный патриотизм*военно-патриотический воспитанияучащий*теоретическая основа*

Реферат: Бүгiнгi таңда ұлт мектебiнiң оқушыларына әскери отансүйгiштiк тәрбие беруде ғылыми-практикалық ой-пiкiрлердi жүйелi, жан-жақты талдау негiзiнде зерттеу нысанамыздың проблемалық тұстары сараланып, теориялық бағыттары анықталды. Қазiргi таңда жалпы бiлiм беретiн орта мектептiң оқушыларына арналған сыныптан тыс оқуға берiлген көркем әдебиеттер мен тарихи шығармалардың маңызы зор болып табылады. Әдетте оқулықтар мен хрестоматияларда қазақ батырларының қаhармандық бейнесiн насихаттауға арналған мағлұматтардың аз берiлуi және тарихи деректердiң жеткiлiктi қамтылмауы отансүйгiштiк тәрбие беруде қиындықтардың туындауына себепшi болды. Орта мектептiң оқу-тәрбие үрдiсiнде қазақ батырларының қаhармандық бейнесi арқылы отансүйгiштiк қасиеттердi қалыптастырудың теориялық негiздерiн айқындау ұлт мектебiнiң оқу-тәрбие үрдiсiнде ұлттық рухани мұра негiзiндегi отансүйгiштiк тәрбие берудiң педагогикалық алғышарттарын белгiлеуге мүмкiндiк бередi. Жас жеткiншек ұрпақтың бойында елдiк, ерлiк, Отанға деген сүйiспеншiлiк, жоғарғы отансүйгiштiк, моральдық, ерiктiк қасиеттердi, қазақстандық патриотизмдi тәрбиелеп, ұлттық тарихи, ерлiк мұраларына деген сүйiспеншiлiк сезiмдерiн, танымдық қызығушылығын дамытады.

Автор(ы): Мамбет Ж. А.*Бейсенбаев С. К.*

Объем документа: С. 53-56

МРНТИ: 14.35.01*

Ключевые слова: форменная одежда*обслуживающий персонал*этнический стиль*

Реферат: Данная статья посвящена важности создания позитивного имиджа высшего учебного заведения, выявлению роли форменной одежды для обслуживающего персонала, требованиям, предъявляемым к разработке форменной одежды и внесению элементов этнокультуры в развитие корпоративного стиля. Создание и поддержание позитивного имиджа учебного заведения является неотъемлемой частью его существования и одной из его основных задач. Большую роль при этом играет формирование и развитие корпоративного стиля, который формируется на основе миссии, стратегических целей и задач вуза в соответствии с основными принципами корпоративной культуры. Визуальный имидж высшего учебного заведения неразрывно связан с имиджем обслуживающего персонала, так как он тоже является непосредственными представителям заведения, его лицом, носителем его имиджа и репутации. Поэтому каждый крупный вуз должен предъявлять к обслуживающему персоналу высокие требования по различным направлениям: к общей и профессиональной культуре, к профессиональным и личным качествам, внешнему виду. Синтез традиционного и современного в форменной одежде, должен способствовать повышению рейтинга учебного заведения, развитию чувства самоценности нации, укреплению ее духовного единства. Это имеет непосредственное отношение к вопросу соответствия базовым концепциям современного мирового дизайна, к вопросу выражения мировоззренческих установок посредством формирования художественного образа, имеющего традиционные духовно-эстетические основания.

Автор(ы): Альмухамбетов Б. А.*Небесаева Ж. О.*

Объем документа: С. 56-60

МРНТИ: 14.43*

Ключевые слова: художественная культура*современно образовательный процесс*психокоррекционный эффект*

Реферат: Цель статьи проанализировать возникновение и развитие артпедагогики в системе современного образовательного процесса. Разъяснить основную цель, которую преследует артпедагогика, ее влияние на художественное развитие студентов и формирование основ художественной культуры, социальную адаптацию личности средствами искусства. Познакомить с процессом восприятия искусства представляющую собой сложную психическую деятельность, сочетающую в себе познавательные и эмоциональные моменты. Психокоррекционный эффект воздействия искусства на личность выражающуюся так же в эффекте очищения от накопившихся негативных переживаний и позволяющую вступить на путь новых отношений с окружающим миром. А также, четко рассмотреть принципы и методы артпедагогики в общеобразовательном процессе. В целом статья посвящена рассмотрению сущности развития принципов и методов артпедагогики - одной из современных областей научного знания. Рассмотрены пути ее становления и взаимосвязь с общей педагогикой. Статья предназначена для педагогов, родителей и всех, кто интересуется вопросами воспитания посредством искусства.

Автор(ы): Мұстафаев Е. Ж.*

Объем документа: С. 60-63

МРНТИ: 14.43.47*

Ключевые слова: музыкальное образование*национальное искусство*народный кюй*

Реферат: Адамзаттың мәдени мұрасы болып саналатын мұраның қатарына қазақтың күй өнерi қосылып отыр. Бұл қазақ халқының ғана емес, қазақ өнерiнiң де мәртебесiн көтере түспек және ұлтымыздың мәдени тарихына қосылған сүбелi үлес деу керек. Күй сөзiнiң этимологиясына да бiр тоқталып өтейiк. Қазақ жағдай сұрасқанда Күйлi-қуаттысыз ба? немесе Көңiл күйiңiз қалай? дейдi. Демек, күй сөзi тек бiр адамның ғана емес, бiр отбасының, бiр ауылдың, бiр өңiрдiң, жалпы бүкiл халықтың көңiл-күйi, тұрмыс-тiршiлiгi деп түсiнген жөн. Жоғарыда айтылған он мың күйдiң атына шолу жасай отырып, талғампаз тыңдарман қазақ ұлтының терең тарихымен таныса алады. Өткенге топырақ шашсаң, болашақ сенi таспен атады дейдi данышпан қазақ. Бiз қазақтың күй өнерi арқылы келер ұрпаққа оң тәрбие бере алсақ, бiздiң болашағымыз да жарқын болары сөзсiз. Тәрбиелi ұрпақ қана елiмiздi ұшпаққа шығара алады. Ұлт тәрбиесi - ұлттық өнерде деген ұлы сөздi болашақ жастарға жеткiзу керек.

Автор(ы): Татаева А. Е.*

Объем документа: С. 63-65

МРНТИ: 14.43.47*

Ключевые слова: бархатный берет*единственное красочное пятно*великое искусство*

Реферат: Странного человека одетого в сшитые из старых декораций разноцветные костюмы и красный бархатный берет с большой холщевой сумкой через плечо помнят многие алмаатинцы. Человека, который на вопрос, почему он так одет, отвечал что хочет выделятся из общей массы обывателей единственным красочным пятном. Сергей Иванович Калмыков. За своим сказочным балахоном он прятал утонченную духовность и внутреннюю ранимость. Рисование было его постоянной потребностью. Это была потребность поделиться своими образами, чувствами и размышлениями о мироздании с людьми. Его трепетное и хрупкое искусство объединяет в себе реальность и фантазию, и дает возможность выйти за пределы видимой реальности, где живая и неживая материи сосуществуют, подчиняясь единым законам. В своих работах художник размышляет над столкновением обыденности с оригинальной, неповторимой индивидуальностью человека. Надо возвышено наслаждаться каждой случайностью в сочетании обыденных вещей! Это дорога к полному овладению техникой на пути к великому будущему искусства. В результате мы видим бережное и точное отношение Калмыкова к окружающему миру. Нас поражает выразительность силуэтов, связь изобразительных элементов с надписями, его ощущение цвета. Художник как будто проверяет чистоту и нужную силу каждого тона и определяет возможность сосуществования тонов, находит такое их звучание, чтобы, сохранив свою индивидуальность, силу, характер, каждый цвет не только соотносится с соседним, но и с общим колористическим строем картины.

Автор(ы): Намазова Қ. Б.*

Объем документа: С. 60-63

МРНТИ: 14.25.07*

Ключевые слова: музыкальная педагогика*социальный опыт*духовное богатство*

Реферат: Сүбелi сөз, қисынды, шынайы сөйлеу адам баласы үшiн - үлкен бақыт. Даналарымыздың айтқан сөздерiн оқып, үйренiп, оны өзiмiздiң сөздiк қорымызға енгiзiп, негiзгi аспаптан дәрiс беру кезiнде орынды қолданғанымыз жөн. Сонымен қатар студентiмiздiң де сол сөзден нәтиже шығаратыны белгiлi және оқушы да өзiнiң сөз қорын дамытатындай болып, әсерленiп, құштарлануы қажет. Музыка сабақтарында сөз өнерi студенттердiң шығармашылық белсендiлiгiн ұйымдастырудың және арттырудың факторы қызметiн атқарады. Музыка мен сөз өнерiнiң көмегiмен оқушыға жеткен идеялар, ойлар сезiмдер оның бойында қызығушылық әсерiн тудырады, ерiк-жiгерiн жұмылдырады, музыкалық есту, қабылдау әрекетiне, қабiлетiнiң даму процесiне итермелейдi. Негiзгi аспаптан дәрiс беретiн оқытушы өзiнiң сөйлеу мәдениетiн әрдайым жоғары ұстауы арқылы студенттердiң музыкаға деген қызығушылығына қолайлы жағдайлар туғыза алады. Мақалада негiзгi музыкалық аспап-қобыз пәнi сабағының өткiзiлуi кезiнде оқытушының сөйлеу мәнерiнiң әдiсiмен сабырлы, қарапайым тiлмен жұмсақ, түсiнiктi, анық өтiлуi жайлы айтылады.

Автор(ы): Ақбаева Ш. Ә.*Бакаиев Р. С.*

Объем документа: С. 69-75

МРНТИ: 18.31.51*

Ключевые слова: изобразительное искусство*декоративно-прикладное искусство*ювелирное искусство*

Реферат: Автор мақалада дәстүр, ұлттық мәдениет, дәстүрлi өнер, дәстүрлi мәдениет, руханилық, менталитет ұғымдарына терең анықтама бередi. Сонымен қатар қазақ халқының дәстүрлi өнерiнiң ерекшелiктерiн, өзiнiң болмысын, табиғи сипатын, оқыту мен тәрбиелiк мүмкiндiктерiн, құндылығын, дүниетанымдық маңызын, дәстүрдiң мағынасы мен адам дамуындағы алатын орнын айқындайды. Ескi мен жаңаның арасындағы сабақтастықтықтықты және дәстүрдiң жеке адамдардың жан дүниесiне, көңiл-күйiне де жағымды әсер ететiн оң қасиеттерiн аша отырып, дәстүрлi өнердi меңгеруге, игеруге және оның негiзiнде жаңа образдар сомдауға және адамның жан жақты болып қалыптасуына көмектесетiн руханилық құбылыс екенi сөз етiледi. Мақалада көптеген ғалымдардың дәстүрлi өнер мен мәдениет жөнiнде айтылған пiкiрлерi сараланады. Автор сонымен қатар кеңес үкiметi кезеңiнде реалистiк өнердiң қалыптасуына байланысты дәстүрлi өнердiң жойылғандығын сөз етедi және жалпы қазiргi кездерi дәстүрлi өнердiң этномәдениетпен, ұлттық педагогикамен тығыз байланысын, оның жас ұрпақты тәрбиелеуде таптырмайтын құрал бола тұра, бүгiнде үлкен маңызға ие екендiгi жөнiнде айтылады.

Автор(ы): Кыстаубаева Б. К.*

Объем документа: С. 75-78

МРНТИ: 14.25.07*

Ключевые слова: нетрадиционные техники рисования*творческий потенциал*нетрадиционная техника*

Реферат: В данной статье раскрывается потенциал нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Автор исходит из понимания артпедагогики как особой отрасли современной педагогики, направленной не только на художественное развитие современного ребенка, а на концентрации обучения искусству как способа понимания ребенком себя, о формировании его духовного мира, опирающегося, прежде всего на концентрации себя, познания своего я на уроках с использованием нетрадиционной техники рисования младшим школьникам предоставляется возможность экспериментировать, что, несомненно, повышает интеллектуальную активность детей и вместе с тем раскрепощает их. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Они развивают творческие способности, воображение и фантазию, и помогают ребенку раскрепоститься, вселяют уверенность в себе и своих силах.

Автор(ы): Ващенко В. В.*

Объем документа: С. 5-8

МРНТИ: 14.35.07*

Ключевые слова: учебный процесс*учебная деятельночть*комплексный характер*

Реферат: В научной статье на основе изучения опубликованных материалов учебных изданий и журналов исследуются проблемные вопросы высшей школы, подготовки студентов, рассматривается широкий круг вопросов, связанных с системой учебной деятельности, организации самостоятельной работы студентов, предполагающей усвоение знаний таким образом, чтобы оно было продуктивным и творческим. Изложены основные понятия, необходимые для формирования и развития творческого мышления студентов. На конкретных примерах показана возможность формирования творческих навыков в процессе обучения. Предложены пути разрешения имеющихся проблем. Статья состоит из введения, основной части и выводов. Во введении автором статьи показано противоречие, которое возникло между потребностью социального прогресса в активной творческой личности и реальной возможностью перехода людей на новые позиции граждански ответственных и обоснованных решений и действий в условиях отказа от административно-командной системы руководства. В основной части автор раскрывает суть процесса формирования творческих навыков будущих специалистов в ходе изучения учебных дисциплин, показывает роль преподавателя в организации самостоятельной подготовки студентов. В заключении автор предлагает использовать комплексный подход к подготовке педагогических кадров, во многом зависящий от профессиональной подготовки, знаний, владения методикой работы преподавателя высшей школы. В списке использованной литературы указаны шесть источников. Материал статьи может быть использован в учебном процессе кафедры теории и методики начальной военной подготовки института искусств, культуры и спорта Казахского национального педагогического университета им. Абая, а также в учебном процессе других кафедр университета.

Автор(ы): Исниязов З. Н.*Байкулаков Н. Т.*

Объем документа: С. 9-14

МРНТИ: 18.31.41*

Ключевые слова: академический рисунок*профессиональное образование*профессиональная подготовка*

Реферат: Рисунок для дизайнеров и архитекторов является одним из главных предметов, который дает ту основу, без которой невозможно становления в этих сферах. Статус профессии дизайнера и архитектора должен формироваться не стихийно, а целенаправленно через систему профессиональной подготовки, где отправной точкой является обучение рисунку. Поскольку деятельность дизайнера и архитектора связана с проектированием предметного мира. они должны овладеть средствами графического изображения объемно-пространственности объектов и систем, отражая закономерности их формообразования, практические качества и свойства, что немыслимо без знаний перспективы и профессионального владения изобразительными средствами графики. Содержанием практической деятельности студентов данных специаль-ностей является проектная работа проектирование. Они должны создавать эстетически выразительную, рационально и целесообразно построенную форму. Поэтому студентов-дизайнеров и будущих архитекторов следует учить анализировать средствами графики логику и закономерности конструкции, структуры, формообразования объема в пространстве, выявлять и воспроизводить средствами графики многообразные, зачастую сложные пространственно-конструктивные связи пластической формы. Художественный аспект деятельности архитектора и дизайнера предполагает знание законов художественного творчества и профессиональное владение ими. Познание этих аспектов другая важная сторона обучения академическому рисунку. Студент должен овладеть линией, штрихом, тоном не просто как изобразительными средствами, но и как средствами художественной, эмоциональной, образной выразительности изображаемого объекта. Именно эти знания и навыки закладываются при прохождении предмета рисунка. Это и показывает значимость и место рисунка в системе подготовки дизайнеров и архитекторов