Реферат: В статье рассматриваются различные методы обучения иностранных языкам в вузах. Каждый из методов имеет определенные особенности, некоторые обладают большей популярностью и востребованностью, некоторые меньшей. В этой статье будут рассмотрены основные методики для изучения студентами английского языка, современные методики преподавания английского языка в высших учебных заведениях. В современном мире английский язык пользуется огромной популярностью, более того этот язык является языком международного общения, его знают во всем мире. На сегодняшний день существует огромное множество методик для преподавания английского языка. Особое внимание было уделено следующим методам: прямому методу, грамматикопереводному, аудиовизуальному, аудиолингвальному и коммуникативному. Делается вывод о том, что более доминирующее положение начинает занимать коммуникативный метод.
Коммуникативно-деятельностный подход в преподавании грамматики
Реферат: В современной методике преподавания русского языка как неродного все более утверждается коммуникативный подход, и вопросы освоения грамматических категорий обусловливаются функциональным принципом их подачи, при котором учитываются аспекты языка, содержательная характеристика создаваемых речевых произведений, определенные нелингвистические факторы. Многие проблемы, относящиеся к отбору и организации грамматического материала на основе принципа коммуникативности, требуют тщательного изучения вопроса о специфичных способах его введения. Уделяя основное внимание решению задач общения, автор данной статьи обращается к описанию практического метода усвоения грамматики. Деятельностный подход к освоению грамматики дает представление не только о способах решения проблем общения, но и о возможностях грамматики в освоении норм неродного языка. Такой подход носит коммуникативно обусловленный характер и вполне может быть охарактеризован как инновационный.
Студенттердiң ағылшын тiлiндегi сөйлеу мәдениетiн дамытуда проблемалық жағдаяттардың рөлi
Реферат: Статья посвящена развитию культуры речи у студентов английского языка через использование на уроках проблемных ситуаций. Проблемная ситуация считается основным инструментом улучшения не только умственного мышления, но и способствует повышению коммуникативных навыков и особенно культуры речи. Реплики и фразовые слова, использующиеся в проблемных ситуациях, помогают студентам повысить степень культурной развитости и креативности мышления. Примеры проблемных ситуаций в статье показывают эффективность применения их на уроках английского языка для развития культуры речи.
Студенттердiң шетел тiлiнде дұрыс сөйлеу қабiлеттерiн қалыптастыру
Реферат: Данная статья поcвящaeтся развитию основного компонента языка - говорению, которое является важным cрeдством для обучения иностранного языка. В статье разматриваются вопросы формирования качеств устной речи студентов при изучении иноcтрaнного языка. Говорение является многоacпeктным и cложным явлением. Оно выполняет в жизни человека функцию cрeдствa общения. В результате деятельности говорения возникает его продукт - вывязывание. Обучaть говорению, не обучая общению нельзя. Овладение говорением на достаточном уровне означает, прежде вceго, достижение элементарной коммуникативной компетенции. Это обecпeчивaeт cтудeнту умение, в наиболее типичных ситуациях повседневного общения, уcтaнaвливaть и поддeрживaть контакт в разговоре; cообщaть и зaпрaшивaть информацию; побуждать пaртнeрa к неречевым и речевым действиям; выражать cвоe мнение и побуждать собеседника к ответной реакции; обосновывать мнение и предлагать собеседнику высcкaзывaть cвою точку зрения, вырaжaть чувcтвa.
The most common difficulties in listening comprehension
Реферат: Каждый аспект языка требует тщательного расследования и исследования, поскольку оно имеет только свойственные специфические особенности, которые требует быть принятым во внимание. Мы знаем, что язык вошел в жизнь как в средство общения. Оно существует через речь. Когда мы говорим об обучении иностранного языка, мы, в первую очередь, имеем в виду обучение его как средство общения. Один из способов является аудирование. Этот аспект не очень полностью изучен и находится все еще в центре внимания многих методистов. Статья рассматривает проблемы и трудности понимания слушания. Цель статьи состоит в том, чтобы определить, что такое аудирование, его особенности и самые соответствующие пути и методы обучения, чтобы сделать успешное изучение. Если мы даем определение слову слушание - способность определить и понять то, что говорят другие. Это включает понимание акцента или произношения говорящего, его грамматики и его словаря и схватывания его значения. Способный слушатель способен к выполнению этих четырех вещей одновременно.
Реферат: Навыки, которые описываются в статье, развивают качества личности в следующих направлениях: интеллектуальные, физические, социальные. При передачи теоретических знаний и практических навыков на казахском языке, учитель опирается на дидактичные принципы и на методические закономерности. Для того чтобы лучше усвоить понимание и повысить качество простых предложений надо опираться на знания педагога-методиста. Следовательно, руководство педагога взято за главное. Здесь обсуждаются принципы: воспитания, целевого обучения, обучения научной тенденции, сознательности и активности, наглядности обучения, понимания обучения, системности и однотипности обучения, подходящий для молодого общества, связи между теорией и практикой, выбора обучения. Все эти принципы взаимосвязаны в процессе обучения целей и обязанностей, в управлении учением и обучением, в оценивании результатов. Ключевые слова: дидактический принцип; интеллектуальный, социальный, личностный аспекты; эмоциональный аспект; методическая закономерность.
Реферат: В данной статье рассматриваются вопросы включения игр в процессы преподавание языка и обучения языку и результаты обучения. Преподавание языка и обучение языку являются трудными процессами, которые иногда могут разочаровать. Игры в классах являются одним из подходящих способов для повышения стремления учащихся, и преподаватели постоянно используют его чтобы преподавать язык интересно. Игры являются одним из самых очаровательных и этнически процветающих ресурсов, которые учителя могут легко использовать в словесных классах связи. Они организованы в соответствии с правилами, и они приятны. Большинство игр требуют хоровые ответы или группа работает, в то время как в области решения проблем, хотя они структурированы, требуют индивидуального ответа и творческих решении. Игры и решение проблем, как правило, используется после презентации, в практической части, поскольку такие коммуникативные задачи могут быть обработаны только после освоения достаточной грамматики и лексических пунктов. Посредством хорошо спланированных игр, учащиеся могут практиковать и усвоить лексику, грамматику и структуры.
Әдебиет сабағында жаңа технологияларды пайдаланудың маңызы
Автор(ы): Казиханова Ә.*
Объем документа: С. 239-242
МРНТИ: 17.01.45*
Ключевые слова: новая технология обучения*коллективное обучение*иностранный язык*
Реферат: В этой программе образовывать, повысить качество обучения при обучений языка ясно показано, что кратчайшие время необходимо внедрить новые технологий обучения в эксперимент. В последнее время в школах разные новые технологий обучения используются во время урока. Например, программы обучения Берга А. М., Беспалько В. П., Кларинина М. В., Занков Л. В., Штейнера Р. идея свободного выбора, Лысенкова С. Н. скорочтение, Аманашвили Ш. А., Бондаревская Е. Б. личная программа обучения, Монахов В. М. модульное обучение, Дьяченко В., Вазина К. Я. коллективное обучение, Махмудов М. И., Скаткин М. Н. проблематичное обучение технологий. В том числе, в сегоднешнее время преподаватели не только знанием, умением, навыками обучают молодое поколение. Жанпейсова М. М. Проблема обучения технологий, профессора Каратаева Ш. Система образовния информационной технологии. В Казахстане формирование обучения свойственному национальному стандарту, при развитии личности передовые технологии улучшаются.
Педагогические основы использования компьютерных учебно-деловых игр в современном вузе
Реферат: В статье рассмотрена модель организации учебного процесса при использовании компьютерных учебно-деловых игр, применяемых в подготовке бакалавров. Организационные, методические и психологические условия позволят целостно моделировать учебный процесс с использованием дидактических возможностей компьютерных игр и способствуют повышению профессиональной подготовки и развитию творческой личности студентов. По результатам экспериментов выявлено, что наиболее оптимальными являются приключенческие компьютерные учебно-деловые игры, основанные на моделировании профессионального пространства, с адаптивной интеллектуальной системой обучения, с возможностями многопользовательской компьютерной игры.
Методология и методы исследования в системе трехъязычного филологического образования в Казахстане
Реферат: В статье акцентируется внимание на то, как Казахстан осуществляет вхождение в мировое образовательное пространство в целях приближения национальной системы образования к международным образовательным стандартам. На основе когнитивно-коммуникативного принципов представлен отбор методологии в системе подготовки специалистов-финансистов. Формирование когнитивно-коммуникативной компетенции предполагает последовательную реализацию принципов личностно-ориентированного и взаимосвязанного обучения языкам, а также реализацию когнитивно-коммуникативного и лингвокультурологического принципов, которые обеспечивают восприятие, понимание и усвоение своеобразия каждого из языков, отражающих историю, культуру и менталитет народов. Для нашего конкретного исследования использованы строго выверенные и прошедшие апробацию принципы, методы, сформулированные в ГОСО и Законе об Образовании: стратегической целью системы образования в Казахстане является формирование полиязычной поликультурной личности.