Реферат: The article focuses on training of future teachers of Informatics in network technologies. Such training allows creating special competence in this subject domain and will promote the development of information and educational environment of educational institutions based on educational computer networks. Incomplete computerization of Kazakhstani schools, lack of training programs, and the limited access to Internet are the minor components of the national educational projects. Such modern features as globalization and informational revolution requires from the school graduates to be able to put their knowledge into practice in changing situations of real life.
Реферат: In this article are considered topical issues of pedagogical technologies and defined the concepts technology, pedagogical technology. Also there are considered pedagogical technologies of training to help students in higher educational system with subject understanding of problematical character of shown tasks; to teach to distinguish and analyze problem situations; to find ways, approaches, ways on permission of problem situations for students. The knowledge becomes not the training purpose, and a problem cure. Students understand need for themselves in new knowledge without it not to solve put problems that considerably increases their motivation and activity. Activity of the teacher on occupation depends on complexity of a studied subject and on a group level of development. It is possible to find answers in article to such questions as: what to teach? for what to teach? how to teach productively? Scientists in pedagogical technologies are considering pedagogical technology and as the science investigating the most rational ways of training, and as system of ways, principles and regulatives, applied in training, and as real process of training, generalizing various classification approaches.
Мәңгiлiк ел идеясы және көне түркi жазба ескерткiштерi
Реферат: Мақалада бiртұтас жалпықазақстандық үйiмiздi құру мен қазақстандық даму жолының тәжiрибесi негiзiнде Мәңгiлiк Ел сияқты ұғым қазiргi қазақстандық тәрбиенiң өзегi ретiнде қарастырылған. Автор өз жұмысында көне түркi жазба ескерткiштерiнде негiзi қаланған қазақстандық патриотизмдi қалыптастырудың бастапқы негiзiн айқындап көрсеткен. Бiздiң уақытымызға дейiн тастарға қашалып сақталған көне түркi жазба ескерткiштерi негiзiнде қаланған тәрбиенiң рухани-өнегелiлiк ұстанымдары Мәңгiлiк Ел жалпы ұлттық идеясымен үндестiгiн қарастырады. Көне түркiлердiң естелiк мұралары идеясының басты түйiнi - халық бiрлiгi, туған жерге деген сүйiспеншiлiк, руханилық бүгiнгi Қазақстан үшiн де өзектi мәселе болып табылады. Мақалада автор тәрбиенiң негiзi мен бастамасы қазақ хандығы мен мемлекетiнiң тууы мен дамуы дәуiрiнде қаланғандығын, құндылықтар жүйесiн бiрiктiретiн күш - халықтар бiрлiгi сияқты жалпыұлттық идея - тәрбиенiң философиялық және әдiснамалық бағдарларының жақсы базалық көзi ретiнде қарастырылған.Тарихи аренада мемлекеттiлiктi сақтаудың ең басты кепiлi - кемеңгер көшбасшы және халықтың рухани бiрлiгi. Көне түркi заманындағы айтылған бостандық, ерлiк, еркiндiк, өз болмысын сақтауы, туған жерге деген махаббат оның бiртұтастығын қорғау, бүгiнгi уақытта да өзiнiң өзектiлiгi мен өскелең ұрпақты тәрбиелеудегi қажеттiлiгiн сақтап қалуда.
Интернационализация и глобализация высшего образования и их влияние на национальные системы образования
Реферат: Соотношение глобализации и интернационализации образования - проблема соотношения экономического и культурного в развитии современного высшего образования. Интернационализация открывает много интересных возможностей для высших учебных заведений. Но в то же время этой сложной и изменчивой среде присущи реальные риски и вызовы. На кону стоят вопросы конкурентоспособности и актуальности, требование новых видов стратегического мышления и действий в отношении международных аспектов по всем типам субъектов высшего образования. В статье рассматриваются современные процессы интернационализации и глобализации, которые оказывают существенное влияние на развитие высшего образования во всем мире. Выделены такие понятия, как глобализация и интернационализация образования, проблема соотношения экономического и культурного аспектов в развитии современного высшего образования. Проанализирован процесс интернационализации образования, который в настоящее время становится более актуальным, а межкультурное взаимодействие систем образования увеличивает разнообразие и культурную унификацию.
Болашақ мұғалiмдердiң кәсiби даярлығын жетiлдiру
Автор(ы): Ниязова Г. Ж.*Мiндетбаева А. А.*Шектiбаев Н.*
Реферат: Қазiргi кезде бүкiл әлемде заманауи бiлiм беруде бiлiм алушының субъективтiк тәжiрибе алуы, шығармашылықты өз iс-әрекеттерiнiң нәтижесiне жауапкершiлiкпен үйлестiре дамыту тенденцияларына бағдарлану байқалуда. Дамушы қоғамға бәсекеге қабiлеттi бiлiмге ие, адамгершiлiгi жоғары деңгейде, таласты жағдайларда өзiне жауапкершiлiк алумен шешiм қабылдау бiлiктiлiгi бар, дамуға құштар, ел ертеңiне жауапкершiлiк сезiмi қалыптасқан мамандар қажет. Студенттердiң кәсiби құзырлығының пайда болуы мен iштей қалыптасуының басты резервi әуелi өзiндiк бағасы бар оқу-танымдық мақсаттарды кәсiп меңгеру стратегиясымен толықтыру және оқытудың әр кезеңiнде, оны жүзеге асыру үшiн психологиялық-педагогикалық жағдайлар жасау болып табылады. Мақалада бiлiм беру жүйесiн құзырлық тәсiл негiзiнде жетiлдiру қажеттiлiгi негiзделген. Құзыр, құзырлық, кәсiби құзырлық ұғымдарына түсiнiктеме берiлген. Құзырлық тәсiлге негiзделген бiлiм беру бағдарламасын дайындаудың ерекшелiктерi сипатталған.
От рефлексивного практика - к эффективному педагогу
Реферат: В статье рассказывается о методике организации рефлексии во время обучения, способствующей развитию рефлексивных способностей учителей. Обучение на уровневых курсах повышения квалификации учителей требует от них развития рефлексивных навыков. В процессе оценивания результатов обучения выявлено, что учителя имеют слабые рефлексивные навыки. Это ведет к снижению оценки за обучение, так как рефлексивный навык, один из критериев обученности педагога на курсах. Применение данной методики в образовательном процессе на практике позволяет выстроить эффективные межсубъектные отношения в системе ученик - учительи выработать новые стратегии преподавания и обучения. В результате проведенного исследования сделаны выводы, тренерам и учителям даны полезные рекомендации, эффективность которых доказана экспериментом. В частности, тренерам создавать для слушателей ситуации, в которых им приходится размышлять, используя стратегии задавания вопросов, поощрения самооценки, стимулирования ведения дневника, критический анализ ситуации, поощрять их, анализировать и критиковать идеи и практику менее структурированными способами. Учителям на основе приобретенного опыта разработать собственные концепции и стиль преподавания и т.д.
Формирование готовности будущих педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию школьников в процессе проектно-исследовательской деятельности по этнопедагогике
Реферат: В статье рассмотрена проблема формирования готовности будущих педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию школьников в процессе организации и осуществления проектно-исследовательской деятельности студентов педагогического вуза. Опираясь на теоретический анализ научно-педагогических трудов по проблеме формирования гражданственности подрастающего поколения и психолого-педагогической литературы по формированию готовности к педагогической деятельности, автор выявляет и обосновывает критерии готовности будущих педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию школьников. Описан опыт организации проектно-исследовательской деятельности студентов при изучении учебной дисциплины Этнопедагогика и в ходе работы студенческих исследовательских групп. Особое внимание уделено взаимодействию с общеобразовательными школами в реализации разработанных студентами проектов. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущих педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию школьников позволила сделать вывод о результативности специально организованной проектно-исследовательской деятельности студентов в целях формирования их готовности к гражданскому воспитанию школьников.
Студенттерге қазақ этнопедагогикасы негiзiнде патриоттық тәрбие беру проблемасының зерттелу деңгейi мен қазiргi жағдайы
Автор(ы): Иманбетов А. Н.*Бөжиг Ж.*Бөдеев М. Т.*Ахметжанова Ұ. Ә.*
Реферат: Авторлардың пiкiрiнше, патриотизмге негiзделген тәрбие жұмысын жүргiзуде жоғары оқу орындары студенттерi проблемасы ерекше мәнге ие болады. Себебi студенттер болашақ маман ретiнде қалыптасып, өмiрлiк ұстанымын айқындап, өркениеттi елдер қатарына қосылуда өздерiнiң үлкен септiгiн тигiзедi. Мақалада жоғары оқу орындары студенттерiне патриотық тәрбие берудiң қазiргi мәселелерi қарастырылған. Сонымен қатар этнопедагогика бойынша зерттеу жүргiзiп жүрген ғалымдардың еңбектерiне талдаулар жүргiзiлiп, қорытындылар жасалған. Жоғары оқу орындарында студенттерге қазақ этнопедагогикасы негiзiнде патриоттық тәрбие берудiң ерекшелiктерiн анықтап, патриоттық тәрбие берудiң проблемалары зерттелiп, оқу-тәрбие үдерiсiне ендiрсе, онда студенттерге патриоттық тәрбие берудiң тиiмдiлiгi артатыны айқын көрсетiлген. Өйткенi халықтың педагогикалық тәжiрибесi - патриоттық тәрбиенiң негiзi. Сонымен қатар студенттерге патриоттық тәрбие беру жүйесi үдерiстерiне, олардың анықталуына және оңтайлы жағдай жасалуына талдау жүргiзу және нәтижелi орындалуына назар аударылған.
Исследование готовности будущих педагогов к работе с учащимися девиантного поведения
Реферат: Статья посвящена вопросу подготовки будущих педагогов к работе с учащимися девиантного поведения. Автором проанализированы разнообразные подходы к понятию готовность, дано собственное определение понятия готовность будущего педагога к работе с учащимися девиантного поведения, что позволило уточнить специфику деятельности и готовности педагога.В связи с этим обоснована и сконструирована модель готовности педагогов к работе с учащимися девиантного поведения. В структуре готовности учителей авторы выделяют мотивационный, содержательный, процессуальный и рефлексивно-оценочный компоненты и возможные уровни ее сформированности у будущих педагогов. В качестве основы готовностипедагогов рассматривается направленность личности. Большое значение уделяется опыту практической деятельности, в котором происходит интеграция всех выделенных компонентов. Комплекс научно-исследовательских методов, применяемых в исследовании, позволил авторам теоретически обосновать и экспериментально проверить исходное состояние готовности будущих педагогов к работе с учащимися девиантного поведения, тем самым получить положительные результаты и доказать истинность теоретически выдвинутых предположений.
Транспериферийный подход к структурированию этнического компонента в содержании образования
Реферат: В статье рассматривается транспериферийный подход к структурированию этнического компонента в содержании образования. На основе анализа дефиниций авторы уточняют понятие этнический компонент в содержании образования. По мнению авторов статьи, внутренний структурный элемент этнического компонента содержания образования имеет множество этнических единиц образования, которые находятся в тесной исторической и культурной взаимосвязи. Спецификой знаковых множеств обладает национальная и этническая культура, а в системе множеств она объединена общей для всех системой знаков - общечеловеческими ценностями, что позволяет рассматривать ее как культуру, как общее основание культурной традиции. Научное обоснование на основе существующих теорий культуры позволило авторам ввести новое понятие этническое поле в содержании образования, которое имеют свою структуру. Транспериферийный подход позволяет определить внутренние элементы в структуре этнического компонента в контексте содержания образования и рассматривать этнокультурные ценности как знаковые множества культуры. Транспериферийный подход рассматривает культуру как совокупность знаковых множеств, объединенных системой и воспроизводимых в общении между людьми.