Реферат: Кәсiби өзiн-өзi анықтау - тұлғаның қалыптасып, рухани және дене қабiлеттерiн жүзеге асырып, дамытуын көздейтiн өте күрделi әрi ұзақ динамикалық үдерiс. Мақалада балалар үйiндегi жеткiншек қыздардың өзiн-өзi кәсiби анықтау бағытындағы әлеуметтiк-педагогикалық жұмысты ұйымдастыру мәселелерi қарастырылған. Бұл категориядағы балалардың әлеуметтiк бейiмделуiнде өзiн-өзi кәсiби анықтаудың маңызы зор. Авторлар жүргiзген балалар үйiндегi жеткiншек қыздардың өзiн-өзi айқындауын зерттеу жұмыстары нәтижесiнде кәсiби бағдарлаудың ата-ана қамқорлығынсыз қалған және жетiм балалардың әлеуметтiк белсендiлiгiн қалыптастыру мәселелерiн шешуге септiгiн тигiзетiнi анықталған. Балалар үйi түлектерiнiң әлеуметтiк бейiмделуiн тежейтiн олардың нақты тұлғалық қасиеттерi мен мiнез-құлық ерекшелiктерi балалардың қалыптасуы мен дамуының әлеуметтiк жағдайына байланысты.
Современные технологии в коррекции девиантного поведения подростков
Реферат: В статье раскрываются концептуальные основы реализации технологий коррекции девиантного поведения несовершеннолетних. Объясняются современные возможности психолого-педагогического применения терапевтического подхода к проблеме девиантного поведения детей. Решение проблем девиации в обществе возможно с использованием современных технологий в коррекционной деятельности психолога-педагога: поддерживающая психотерапия, переучивающая психотерапия, личностно-реконструктивная терапия, поведенческая терапия, эстетопсихотерапия, терапия средой, скиллтерапия, когнитивно-поведенческая терапия и т.д. Только при комплексном подходе, ориентированном на современные тенденции развития науки и образования, возможна выработка общего методологического подхода в коррекции отклоняющегося поведения, реализация которого будет осуществляться в русле интеграции различных гуманитарно-научных теорий и концепций.
Оқу үдерiсiнде мультимедиа технологияларын қолдану
Реферат: ХХI ғасыр адамзат дамуының жаңа сатысы - ақпаратты қоғамға өтумен сипатталады. Ал ақпаратты қоғамда әрбiр адам мультимедиа технологияларын жетiк меңгере бiлу керек. Cондықтан да автор мақалада мультимедиа технологияларын меңгерген студенттi қалыптастырудың жолдарын ұсынған. Автор студентке өз бетiнше қайталанбайтын көпнұсқалы, көпденгейдi дидактикалық шарттар негiзiнде тапсырмалар беру, бiлiм мен дағдыны объективтi бағалау, ерекше ақпараттық материалдарды мультимедиалық формада беру, виртуалды өмiрге енгiзу т.с.с. жаңа мүмкiндiктердiң бағыттарын мультимедиалық құралдар негiзiнде ұсынады. Мақалада студенттердiң мультимедиа технологияларын қолдануы оқытудың маңызды құралы ретiнде сипатталады. Мультимедиа технологиясы, медиа мәдениет, ақпараттық технология, ақпараттандыру сияқты ұғымдарға ғалымдардың еңбектерiне, зерттеулерiне сүйене отырып талдау жасалады. Студенттердiң мультимедиа технологияларын пайдаланудың теориялық негiздерi психологиялық, педагогикалық ғылыми еңбектерге жасалған талдаулар арқылы дәлелденедi. Мақалада қазiргi жағдайда ақпараттық қоғамға икемделген, мультимедиа технологияларын сауатты қолдана алатын студенттердi даярлау проблемасын көрсетедi.
Особенности педагогического общения при инновационном обучении на уроках истории
Реферат: Проблема эффективности общения преподавателя и учащихся занимает одно из центральных мест в педагогической психологии. Традиционно под педагогическим общением понимается совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся. При выборе стиля общения в школе необходимо ориентироваться на основы личностно ориентированного обучения, призванного обеспечить необходимые условия для развития индивидуальных способностей учащихся. Педагогическое общение предполагает использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности на уроках истории, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся. Своеобразие деятельности учителя состоит в том, что она строится по типу общения, по типу взаимодействия и коммуникации. С этой точки зрения, общение выступает как творческий процесс совместного поиска и действия.
Тематическая организация художественных текстов при обучении русскому языку в средней школе
Автор(ы): Старченко Г. Н.*
Объем документа: С. 80-88
МРНТИ: 14.25.09*
Ключевые слова: художественный текст*речевая тема*тематическая организация*
Реферат: В статье рассмотрена тематическая организация материала на основе художественных текстов при обучении русскому языку как неродному. Отобранный минимум художественных текстов в рамках определенных тем общения является важным условием активизации семантически сгруппированных, стилистически альтернативных лексико-грамматических средств, предназначенных для передачи тематически организованной информации об окружающей действительности. Ситуативно- тематические упражнения, позволяющие имитировать реальные условия общения, должны занять надлежащее место при изучении всех разделов и тем самым способствовать логической организации процесса обогащения связной речи с выходом на коммуникацию. Такой подход к работе над художественным текстом порождает необходимость слияния воедино двух важнейших направлений изучения русского языка в школе: познания системы языка и познания действительности в рамках тематического минимума и на его основе познания законов нормативного и эстетического функционирования языка, а также норм и правил общения, речевого поведения в различных жизненных ситуациях.
Реферат: Мақалада оқушылардың бoc уaқыты, мәдени бос уақыт, тынығу уақыты ұғымдарының философиялық, әлеуметтiк, педагогикалық тұрғыдан отандық және шетелдiк ғалымдардың берген анықтамалары қарастырылған. Сондай-ақ оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру тәжiрибесi, әдiснамасы, тынығу уақытына жататын әрекеттерi, мәдени бос уақыт әрекеттерiнiң мазмұны мен бағыттары, пайдалану тәсiлi, бос уақыттағы iс-әрекеттердi ұйымдастыру формалары мен түрлерi қарастырылып, оқушылардың сабақтан тыс кезiндегi бос уақытын пайдалану бойынша шағын зерттеу жүргiзiлдi, нәтижесiнде әрекеттер үдерiсiнде мынадай педагогикалық жағдайлар жиынтығы жүзеге асырылуы қажеттiгiн көрсеттi: оқушылардың бос уақытты тиiмдi пайдалану жайлы тәжiрибесi мен түсiнiктерiн қалыптастыру, өздерiнiң бос уақытындағы iс-әрекеттер түрiн жоспарлай бiлуге үйрету және оң жетiстiкке жетуге үйрету; өз уақытын жұмсауына ұқыпты қатынаста болуы және күнтәртiбiн сақтауға жағымды қатынас орнату, уақытты тиiмдi пайдалана бiлу және отбасымен ынтымақтастық қарым-қатынаста болу мәселелерi қарастырылған.
Көркем өнер шығармаларында форма мен мазмұн бiрлiгiнiң кейбiр мәселелерi
Реферат: Мақалада бейнелеу өнерi көркер шығармаларындағы форма мен мазмұнды құрастыру мәдениетi қарастырылған, сондай-ақ, форма мен мазмұн терминiне анықтама берiлген.Отандық және алыс, жақын шетелдердiң ғалымдарының еңбектерiне жан-жақты, терең талдаулар жасалған. Қазақстан суретшiлерiнiң көркем туындыларындағы форма мен мазмұн құрастыру мәдениетi ерекшелiктерiне мақала авторы мән-маңызы жөнiнде сөз етедi. Мазмұн мен форма қандай құбылысқа болмасын iштей тән. Дүниедегi қандай бiр заттар мен құбылыстар болса да мазмұн мен форманың тұтастығынан тұратындығы ғылыми тұрғыдан дәлелденген жай. Көптеген ғалымдар көркем шығарманың мазмұны мен формасын бiр-бiрiнен бөлмей, бiрiнсiз бiрi өмiр сүре алмайтын, бiрiмен-бiрi тығыз байланысты, бiр нәрсенiң екi қасиетi деп бiледi. Мазмұн, белгiлi бiр форма арқылы көрiнсе, форма белгiлi бiр мазмұнды айқындайды, яғни форма мазмұнды жарыққа шығарады, оны жұртшылыққа түсiнiктi айқын етiп жеткiзедi.
Учебный многоязычный толковый словарь глаголов русского языка на материале дисциплин инженерного профиля
Реферат: В статье на основе анализа теории и практики составления различных словарей Украины, в том числе и для национального контингента обучаемых, предложен учебный многоязычный толковый словарь глаголов русского языка на материале дисциплин инженерного профиля. Структура учебного многоязычного толкового словаря глаголов русского языка представляет собой таблицу, состоящую из 5 разделов. Раздел Существительные этого словаря имеет перевод отглагольных существительных с помощью описательного оборота и грамматическую характеристику терминов. Описательный оборот дан на туркменском, азербайджанском и узбекском языках. В словаре сохраняется алфавитный порядок расположения глаголов. На практических занятиях по русскому языку его целесообразно использовать как учебное пособие для совершенствования профессиональной русской речи иностранных тюркоязычных студентов инженерного профиля.
Болашақ педагогтердiң акмеологиялық дайындығын қалыптастыру
Реферат: Елiмiздiң дамуының қазiргi кезеңiнде қоғамның барлық cалаларын, соның iшiнде бiлiм алудағы еркiн, бiлiмдi, шығармашыл ойлай алатын азаматтарды, яғни жас ұрпақты тәрбиелеу мақсатындағы саяси стратегиялар жүзеге асырылуда. Iс-әрекетке дайын┐дауды қалыптастыру үдерiсiне жоғары оқу орнындағы студенттердiң әлеуметтiк тәрбиесi әсерiн тигiзедi. Автор мақалада Мақалада болашақ педагогтердiң акмеологиялық дайындығын қалыптастырудың түйiндi мәселелерi қарастырылған және оларды шешу жолдары сипатталған.
Реферат: Мақалада тұлғаның кәсiби бағыттылық формаларына сипаттама берiлген. Кәсiби бағыттылық алғашқыда эмоция түрiнде көрiнiп, идеалдар мен сенiмге айналатыны көрсетiлген. Сонымен қатар, мақалада кәсiби бағыттылықты дамытудың маңызды мiндетi - жастарды әр кәсiптiң ерекшелiгiмен, олардың мазмұны туралы толық бiлiммен қамтамсыз ету, әрбiр кәсiптiң олардың жеке қасиеттерiне қоятын талаптарымен таныстырумен қатар, таңдап алған кәсiбiне деген терең қызығушылығын ояту, маңыздылығын сезiндiру, оның қоғамдық өмiрдегi әлеуметтiк беделiн түсiндiру деп баяндалған. Сондай-ақ мақалада 1 курс студентi тұлғасының кәсiби бағыттылығын, тұлғалық ерекшелiктерiн, кәсiби саланы меңгеруге дайындығын анықтауға мақсатында жүргiзiлген зерттеу нәтижелерi ұсынылған. Зерттеуге әл-Фараби атындағы ҚазҰУ- ның Әлеуметтiк педагогика және өзiн-өзi тану, Педагогика және психология мамандықтарының 1 курс студенттерi 61 адам қатысты. Студент тұлғасының типтерi, кәсiби бағыттылық аймағы, терминалдық құндылықтар жүйесi анықталды.