Изучены теоретические основы функционирования языков в полиязычном обществе в социально-лингвистическом аспекте. Охарактеризован казахский язык как язык титульной нации и государственный язык. Выявлены экстралингвистические проблемы, влияющие на функционирование государственного языка в республике. Исследовано реальное функционирование государственного языка в РК по отдельным регионам. Рассмотрено состояние реализации социальных функций казахского языка как государственного на экстралингвистический фактор, способствующий его развитию, а также развитию казахского языка в статусе государственного языка и в сферах общественной жизни.

Проведен аналитический обзор состояния подготовки научно-педагогических кадров на этапе послевузовского образования. Разработаны основные принципы, методологические подходы профессионального развития научно-педагогических кадров. Спроектирована теоретико-инновационная модель подготовки магистрантов и докторантов в педагогическом вузе, позволяющая совершенствовать систему подготовки научных и педагогических кадров в условиях магистратуры и докторантуры PhD.

Определены теоретические основы разработки элективных курсов по математике. Созданы учебно-методические комплексы элективных курсов для профильного обучения старшеклассников при переходе к 12-летней системе образования.

Исследованы проблемы историографии, расселения и скотоводства казахов Тарбагатая.

Уточнены эпохальные периоды и орфографические принципы древнего казахского письменного языка. Проанализированы их виды. Определено появление первых образцов эпистолярных произведений на основе древнего казахского письменного языка. Проведен анализ семантической структуры арабских и персидских языковых единиц, использованных в письменных памятниках. Установлена семантика видоизменения арабских и персидских слов согласно контексту, которые были использованы в переносном значении. Выполнен языковый анализ сезонных изданий, распространенных в древнем казахском письменном языке. Уточнена этимология встречающихся в них древних языковых единиц. Создан электронный картотечный фонд исторических слов на основе образцов древнего казахского письменного языка.

Произведен комплексный анализ сегментных и суперсегментных единиц, реализующихся в потоке речи. Выявлены основные критерии разграничения традиционного и сингармоничного направления в трактовке теории феномена.Созданы фонетико-фонологические понятия и явления, описанные в традиционном и сингармоническом аспекте. Отражены исконно казахские звуки в сингармоническом и ассимилятивном аспекте. Представлена общая типология вариативности звуковых единиц с выявлением причин модификаций и описанием тембровых характеристик фонетических сегментов.

Выявлены социально-лингвистические последствия языковых нормативно-правовых актов (НПА) советского периода, нуждающиеся в изменении и дополнении языково-правовые нормы, влияющие на законодательно-правовое регулирование языковых отношений. Отмечена необходимость исследования основ законодательно-правового усовершенствования языка в контексте определения приоритетов развития языковой политики. Раскрыто влияние статусного планирования на корпусное и наоборот, их гармоничное взаимодействие для успешного проведения языковой политики.

Проведены анализы социокультурного, социолингвистического аспектов казахской ономастической системы. Разработана сегментация ономастического пространства. Предложена классификация основных тематических групп ономастики. Определена научная эффективность лексикографических источников в выявлении этнокультурной информации и фоновых знаний в структуре языкового, топонимического концептов.

Составлена библиография более 200 трудов по пословицам и поговоркам. Исследованы отношения между паремиологией и этнолингвистическими факторами. Дан этнолингвистический анализ отражения пословиц и поговорок в традициях, связанных с жильем, ремеслом и искусством. Проанализированы лингвокультурологические стороны пословиц и поговорок по родственным связям и бытовой жизни. Выявлены их упорядоченные и организаторские функции. Как символ духовной и материальной культуры определен концепт "Камшы", этнического, эстетического значения, социального статуса и мифологического верования.

Дан анализ истоков и перспектив грамматикографии в лингвокультурологическом и антропоцентрическом аспектах. Изучено состояние знаний учащихся в области родного языка. Выявлены основные недостатки и трудности в усвоении школьниками курса морфологии.