Методами растровой электронной микроскопии и профилометрирования поверхности облученных -частицами образцов меди изучены гелиевое распухание и пористость при послерадиационных отжигах в температурном интервале 0,5-0,9 Тпл. Установлено, что с увеличением температуры и дозы облучения увеличиваются распухание и средний размер гелиевых пор, в то время как количество пор уменьшается. Изменение распухания в гелиевом слое подчиняется нормальному распределению. Рассчитаны упругие поля напряжений, возникающие при ионной имплантации и последующих термических отжигах. Проведено сравнение радиационной ползучести и термической внереакторной ползучести при приложенных нагрузках, близких к пределу текучести высоконикелевого сплава 03Х20Н45М4БРЦ.

Объект исследования: методика обучения в начальных классах. Обоснованы взаимосвязь содержания с целью и задачами обучения, обязательное (инвариантное) содержание как госстандарта, его структуры и системы измерителей уровня подготовки учащихся, заканчивающих начальную школу. Госстандарт разработан по 9 учебным предметам на комплексно-интегративной основе и состоит из 4-х разделов. По стандарту создан вариант учебных программ (типовой вариант), по которому составляются учебники и учебно-методические комплекты для 1-4 классов.

Объект исследования: методика воспитания и образования детей дошкольного возраста. Обновлены содержание воспитания и образования, методическая система. Обоснованы взаимосвязь содержания с целью и задачами воспитания и обучения, структура и система измерителей уровня подготовки ребенка к обучению в школе. Изучена теория стандартизации дошкольного воспитания и образования.

Исследован процесс обучения казахскому языку и литературе в общеобразовательных школах. Разработана целостная содержательно-методическая система обучения казахскому языку и литературе. Проведен поиск оптимальных приемов, способов и методов обучения. Представлен госстандарт образования. Предложена концепция обучения казахскому языку и литературе.

Разработаны концепции преемственных систем обучения по предметам "Русский язык", "Литература", "Русская речь" с учетом современных социокультурных условий. Созданы учебники и учебно-методические комплексы нового поколения, уточнены требования к ним. Обоснован государственный стандарт образования по русскому языку, русской литературе, русской речи. Определено базовое содержание литературно-языкового образования, дифференцированного по классам, на основе лингво-социо-культурологического подхода к обучению учащихся.

Исследован процесс обучения уйгурскому языку и литературе в уйгурских школах. Разработана целостная содержательно-методическая система обучения уйгурскому языку и литературе. Обновлено содержание обучения. Проведен поиск наиболее оптимальных приемов, способов и методов. Представлен госстандарт образования. Предложены концепция обучения уйгурскому языку и литературе, программы, учебники, учебно-методические пособия.

Исследован процесс обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе. Разработана целостная содержательно-методическая система обучения иностранным языкам. Обновлено содержание обучения иностранным языкам в поиске оптимальных приемов, способов и методов обучения в общеобразовательной школе. Представлен госстандарт образования. Предложены концепция обучения иностранным языкам, программы (английский, арабский, немецкий, французский языки) для общеобразовательных школ, учебники, учебно-методические пособия.

Определены основные концептуальные положения по формированию содержания образования предметов физико-математического цикла. Разработаны содержание и государственный стандарт образования по математике, информатике, физике. Выработаны принципы построения учебников нового поколения и учебно-методические комплексы к ним, соответствующие современным требованиям по развитию творческой личности. Определены тенденции развития курса математики, информатики, физики в общеобразовательных школах республики. Предложена методика реализации дифференциации учебной нагрузки школьников и нормализации на этой основе нагрузки сильных и слабоуспевающих учащихся.

Разработан концептуальный подход к обновлению содержания, методов и средств обучения химии, биологии и географии в средней школе. Совершенствованы государственный стандарт среднего химического, биологического, географического образования, проекты программ основной и полной средней школы. Обоснованы принципы концепции создания нового поколения учебников и учебно-методических комплексов по названным учебным предметам. Созданы педагогические предпосылки для обновления методической системы обучения по предметам естественного цикла.

Разработан концептуальный подход к обновлению содержания, форм и методов обучения истории, обществоведению, основам госправа. Изучено состояние обучения этим предметам в школе. Предложена концепция обучения истории, обществоведению и основам госправа, учебные программы, учебники по общественным предметам. Разработанное содержание образования по истории и обществоведению коренным образом отличается от ранее действовавших.