Разработаны концепции преемственных систем обучения по предметам "Русский язык", "Литература", "Русская речь" с учетом современных социокультурных условий. Созданы учебники и учебно-методические комплексы нового поколения, уточнены требования к ним. Обоснован государственный стандарт образования по русскому языку, русской литературе, русской речи. Определено базовое содержание литературно-языкового образования, дифференцированного по классам, на основе лингво-социо-культурологического подхода к обучению учащихся.

Исследован процесс обучения уйгурскому языку и литературе в уйгурских школах. Разработана целостная содержательно-методическая система обучения уйгурскому языку и литературе. Обновлено содержание обучения. Проведен поиск наиболее оптимальных приемов, способов и методов. Представлен госстандарт образования. Предложены концепция обучения уйгурскому языку и литературе, программы, учебники, учебно-методические пособия.

Исследован процесс обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе. Разработана целостная содержательно-методическая система обучения иностранным языкам. Обновлено содержание обучения иностранным языкам в поиске оптимальных приемов, способов и методов обучения в общеобразовательной школе. Представлен госстандарт образования. Предложены концепция обучения иностранным языкам, программы (английский, арабский, немецкий, французский языки) для общеобразовательных школ, учебники, учебно-методические пособия.

Определены основные концептуальные положения по формированию содержания образования предметов физико-математического цикла. Разработаны содержание и государственный стандарт образования по математике, информатике, физике. Выработаны принципы построения учебников нового поколения и учебно-методические комплексы к ним, соответствующие современным требованиям по развитию творческой личности. Определены тенденции развития курса математики, информатики, физики в общеобразовательных школах республики. Предложена методика реализации дифференциации учебной нагрузки школьников и нормализации на этой основе нагрузки сильных и слабоуспевающих учащихся.

Разработан концептуальный подход к обновлению содержания, методов и средств обучения химии, биологии и географии в средней школе. Совершенствованы государственный стандарт среднего химического, биологического, географического образования, проекты программ основной и полной средней школы. Обоснованы принципы концепции создания нового поколения учебников и учебно-методических комплексов по названным учебным предметам. Созданы педагогические предпосылки для обновления методической системы обучения по предметам естественного цикла.

Разработан концептуальный подход к обновлению содержания, форм и методов обучения истории, обществоведению, основам госправа. Изучено состояние обучения этим предметам в школе. Предложена концепция обучения истории, обществоведению и основам госправа, учебные программы, учебники по общественным предметам. Разработанное содержание образования по истории и обществоведению коренным образом отличается от ранее действовавших.

Разработаны концепции, государственный стандарт среднего образования и программы по трудовому обучению для общеобразовательных школ. Определены состав, структура, содержание и методы трудового обучения. Создана модульная структура содержания предметов трудового обучения, которые приняты за основу при составлении программы образовательной области "Технология". Обоснованы перспективы развития системы трудовой подготовки, обучения и воспитания в общеобразовательной школе, отвечающей современным требованиям и взглядам на роль и место труда в формировании личности в новых экономических условиях.

Объект исследования: дети 5-6 лет, не посещающие детского сада и подготовительных классов школы. Цель: создание программы, концепции, базисного плана и государственного стандарта, обеспечивающих реализацию идей предшкольной подготовки детей 5-6 лет на базе дошкольных учреждений и школ. Обоснованы конкретные меры, необходимые для реализации предшкольного образования в Казахстане, подготовлен пакет документов, обеспечивающих создание предшколы как одной из ведущих ступеней системы образования. Определены пути внедрения программы целенаправленной подготовки детей к обучению в школе. Выработаны единые требования, проведен отбор содержания, форм и методов работы по формированию личности детей и их готовности к обучению. На основе анализа опыта работы детских садов и школ Казахстана, зарубежной предшкольной подготовки создан комплекс научно-педагогических разработок, обеспечивающих условия для создания групп предшкольной подготовки: концепция, программа, проект внедрения программы "Бота", критерии готовности детей к успешному обучению в школе, показатели.

Создан первый отечественный длиннозерный сорт риса "Алтынай", относящийся к разновидности O.sativa L.,subs.sino-japonica, var.italica и идентифицирующийся по электрофоретическим спектрам белков - маркеров. Селекционные конкурсные и производственные сортоиспытания выявили преимущества нового сорта в сравнении со стандартами - районированным сортом "Солнечный" по урожайности (она выше на 17 %), устойчивости к полеганию и технологическим качествам зерна. Сорт передан на Государственное сортоиспытание.

Объект исследования: 183 ребенка и 60 взрослых с железодефицитной анемией (ЖДА) 1, 2, 3 степени тяжести. Изучены особенности фармакокинетики антибиотиков ампициллина и цефамандола в дозах 500 мг и 1000 мг у детей в зависимости от возраста и взрослых с учетом степени тяжести ЖДА. Показано, что снижение объема распределения, констант скорости экскреции и элиминации, показателя общего клиренса и увеличение периода полувыведения, уровня концентрации и длительности циркуляции антибиотиков в плазме крови создают необходимость снижения дозы и увеличения интервалов их введения при антибактериальной терапии. Область применения: педиатрия, гематология, фармакология.