Обоснованы научные, методологические и дидактические ориентиры, принципы и требования к образованию в условиях 12-летнего обучения. Разработаны концептуальная модель интегрирования содержания учебных предметов и модель образовательного пространства в контексте формирования базовых компетенций в условиях 12-летней школы.

Охарактеризована нормативно-правовая база, определены научно-методологические основы стандартизации высшего и послевузовского образования в РК. Разработаны инновационная модель стандартов и теоретическая модель информационной образовательной среды организации послесреднего и высшего образования, способствующие формированию поликультурной личности. Выявлены научно-педагогические основы подготовки специалистов в условиях форсированного индустриально-инновационного развития Казахстана.

Определены необходимые условия для управления качеством технического и профессионального образования (ТиПО). Разработаны методические основы организации образовательного процесса, критериев оценки преподавателей, мастеров производственного обучения, оценки качества профессиональной компетентности обучающихся, показатели качества профессиональной подготовки специалистов ТиПО. Предложены критерии соответствия деятельности организации ТиПО РК требованиям международных стандартов аккредитации. Установлены педагогические и организационно-правовые принципы формирования содержания и оценки качества ТиПО в РК с учетом международного опыта, основные показатели качества материально-технического, информационного и финансового обеспечения учебного процесса.

Определены пути модернизации системы оценивания учебных достижений учащихся Казахстана с учетом принципов международных сравнительных исследований в области образования. Исследованы методы совершенствования системы оценивания результатов в среднем образовании, техническом и высшем профессиональном образовании. Разработана модель государственного контроля и оценивания результатов в системе образования.

Выявлены основные направления и предпосылки развития технического и профессионального образования (ТиПО) за рубежом и в Казахстане для формирования конкурентоспособных кадров. Определены концептуальные основы проектирования и дидактические основы содержания информационно-педагогической среды обучения специалистов, структурно-содержательные основы подготовки конкурентоспособных кадров, научно-теоретические основы их подготовки в условиях формирования национальной квалификационной системы РК. Разработаны модели подготовки кадров в системе технического и профессионального образования. Спроектированы образцы информационно-педагогической среды.

Разработаны алгоритмы и компьютерные программы для математических расчетов по методу ВДПЭ с использованием шестифакторного, восьмифакторного и девятифакторного планов. Предусмотрены автоматизация процедуры вывода многофакторных математических моделей, повышение их точности, расширение сферы применения метода ВДПЭ. Применены методы планирования эксперимента в варианте ВДПЭ, разработки программного обеспечения с использованием объектно-ориентированного программирования.

Произведены археологические раскопки трех комплексов древнетюркского периода: могильник Батырбасы, одиночная оградка Сылдырбулак, могильник Копа-2. Предположено, что они предназначались для поклонения божествам и духам предков, для жертвоприношения и совершения поминальных обрядов. Изваяния Батырбасы и Копа-2 установлены в одно время, исходя из иконографических и морфологических особенностей. Изваяние отдельной оградки Сылдырбулак установлено позднее, судя по стилю ваяния очертания лица. Возможно датирование памятника древнетюркским временем, подтверждением служит вереница балбаллов, установленных с восточной стороны оградок N 2 и N 3 могильника Копа-2.

Исследована актуальная проблема активизации инновационной деятельности в Республике Казахстан. Научно обосновано использование инновационного менеджмента как результативного механизма реализации стратегии индустриально-инновационного развития РК на 2003-2015 гг.

Исследованы концепции и платформы для разработки системы смешанной формы обучения. Разработана информационная система дистанционного обучения, установленная на локальном хостинге. Эффективность установок определяется разработкой теоретической основы создания автоматизированной системы обучения. Проведены анализ платформ, установка, разработка и администрирование модулей дистанционного обучения на основе Модульной Объектно-Ориентированной Учебной Системы MOODLE. Экспериментально изучены отдельные составляющие и общие погрешности установок.

Для структурирования содержимого страницы и оформления ее дизайна использован язык разметки гипертекста (HTML) и каскадные таблиц стилей - Cascading Style Sheets (CSS). Применение современных информационных технологий позволяет управлять отображением множества документов с помощью одной таблицы стилей, иметь сложную и проработанную технику дизайна для представления на разных носителях информации (экран, печать и т.д.). CSS предоставляет web-дизайнерам возможности точного дизайна, поддерживаемых всеми браузерами.