Дана характеристика процесса развития дошкольного образования на основе изучения опыта европейской, американской и азиатской моделей. Разработаны и внедрены научно-методические пособия и рекомендации.

Проанализированы основные понятия исследования на основе изучения философской, культурологической, социологической, психологической и педагогической литературы, правительственных документов и аналитических материалов МОН РК. Обобщены и интерпретированы научные данные, изучены продукты деятельности участников образовательного процесса.

Разработана впервые в Казахстане целостная система учебного физического эксперимента 12-летнего среднего образования с реализацией принципа наглядности дидактики средней школы в обучении физике с учетом особенностей различных типов школ.

Проанализированы методологические средства на следующие темы: механизм формирования Советской власти в Казахстане (КЦИК, КСНК, Казкрайком ВКП(б)), социальный и качественный состав их членов. Показаны особенности повседневности служащих государственных партий как отдельный класс Советского общества.

Разработаны технологические основы кредитной системы обучения в условиях высшего педагогического образования, предусматривающей улучшение качества предлагаемых образовательных услуг. Подготовлены высококвалифицированные педагогические кадры в связи с внедрением 12-летнего общего среднего образования, формирования педагога новой формации.

Предложены теоретические и методологические принципы исследования истории языка. Определены особенности результатов контактирования тюркских языков с неродственными языками. Систематизированы специфические особенности тюркизмов в памятниках культуры Запада и Востока. Рассмотрены проблемы взаимосвязи тюркских языков с ностратическими языками. Конкретизирована роль звуковых соответствий в составе слов тюркских языков, функционирующих в современном мире.

Систематизированы архивные материалы, касающиеся великих исторических личностей казахского народа. Рассмотрена история тюркской цивилизации в новом аспекте в рамках достижений современной тюркологической науки. Показана необходимость научно-теоретических результатов тюркологии для всех общественных наук. Доказано, что общая история тюркских народов является основой для приобщения к всемирной истории. Выявлены причины возникновения и судьба тюркской идеи в конце XIX и в начале ХХ века. Дана оценка казахским историческим личностям, оставившим особенный след в истории, науке, культуре, литературе и искусстве в глобальном мире.

Рассмотрены история и современное состояние функционирования языковых единиц - онимов - в этнолингвистическом, лингвокультурном, социолингвистическом аспектах, отражающих динамику использования казахских онимов в разных литературных жанрах. Дополнена теоретическая база по описанию динамики функционирования казахских онимов в текстах русской литературы и произведениях русскоязычных казахстанских писателей.

Систематизирован и проведен анализ военно-политической и социально-экономической истории дотюркского периода (андроновская и бегазы-дандыбаевская культуры, сакский период, государство усуней, государство Кангюй (Канцзюй), гунны и "Великое переселение народов"). Рассмотрена, систематизирована и проанализирована военно-политическая и социально-экономическая история тюркской эпохи с VI по XII вв. (тюркские каганаты).

Подготовлен теоретико-методологический инструментарий исследования для социологического исследования. Проанализирован предварительный пласт источников для дальнейшего использования в исследовании. Проведен семинар-тренинг для региональных руководителей социологической сети Института из всех областных центров, городов Астаны и Алматы.