Проведен маркетинговый анализ спроса на семена аридных культур. Показана возможность организации семеноводства в фермерских хозяйствах предгорной и песчаной зон Южно-Казахстанской области. Урожайность семян вайды Наурыз в зависимости от условий возделывания составляет 1,1-1,7 ц/га. Завязываемость плодов у астрагала лисовидного - 32,1-49,9 %, камфоросмы Лессинга - 46,5 %. Высокая семенная продуктивность вайды Буассье наблюдается на равнинной территории, астрагала лисовидного и камфоросмы Лессинга - в предгорьях пустынь. Выход семян с куста соответственно видам составляет 2,1-3,1, 4,7-8,9 и 2,4-4,9 г. Наибольшая полевая всхожесть семян эспарцета ферганского (20,8-22 %) получена при нормах высева семян 0,5 и 2 млн шт./га. Оптимальный срок уборки семян эспарцета на равнинной территории пустынь - первая декада июня, в предгорьях - вторая декада. Выход семян с куста в предгорьях у эспарцета ферганского составляет 6,4-7,8 г, эспарцета хоросанского - 2,8-3,4 г. Собраны 900 кг семян аридных культур.

С целью применения в криминалистике и практической деятельности служб МВД исследованы связи между характеристиками отпечатков пальцев и лица человека. Обоснована математическая модель и разработано программное обеспечение, позволяющее восстановить некоторые характеристики изображения лица человека по отпечаткам его пальцев. Предложен численно-итерационный метод восстановления приближенной матрицы математической модели с корректировкой шага итерации. Внедрен алгоритм для модифицированного итерационного метода восстановления приближенной матрицы математической модели проекта.

Рассмотрен процесс формирования речевых навыков и умений на втором (учебном) языке у студентов технического вуза. Изучены социолингвистические аспекты функционирования казахского (государственного) и русского языков в качестве академических дисциплин технического вуза с использованием результатов интерполяции познавательно-коммуникативной мотивации личности обучаемого. Выявлены реальные параметры измерения способностей индивида к овладению вторым языком, релевантные условия и возможности изучения языков в нефилологическом вузе. Определена степень корреляции языковой личности и ее психологических параметров в реальной плоскости иноязычных способностей индивида. Установлены базовые языковые черты личности в ее письменном и устном воплощении, определяющие семиотическое поведение обучаемого в конкретных речевых ситуациях. Разработаны рабочие программы по казахскому и русскому языкам для бакалавриата, внесены корректировки в нормативные требования к объему и форме предъявления самостоятельной работы студентов. Представлены уровни сформированности основных практических навыков чтения, понимания, адекватного перевода технических текстов.

Разработано учебно-методическое обеспечение процесса образования и социальной адаптации детей и подростков с нарушениями, отмечена необходимость их коррекционно-педагогической поддержки в специальных и общеобразовательных организациях. Подготовлено научно-методическое обеспечение комплексной психолого-медико-педагогической, социальной поддержки детей с нарушениями умственного и физического развития на казахском и русском языках. Проведена систематизация медицинских и психолого-педагогических диагнозов. Создана программа реабилитации больных детским церебральным параличом, ориентированная на применение в специализированных реабилитационных центрах. Представлены организационно-технологические основы функционирования кабинета раннего вмешательства.

Исследован процесс модернизации системы образования. Обоснована модернизация системы образования как основа устойчивого развития общества. В контексте глобальных образовательных тенденций выявлены особенности образовательного процесса. Разработана система критериев формирования конкурентоспособности специалистов в условиях модернизации системы образования.

Обосновано устойчивое развитие регионов с целью построения политической, экономической, социальной и экологической среды, которая бы создала условия для полноценного образа жизни населения РК. Выделены две стороны концепции устойчивого социального развития: формирование человеческих способностей таких, как улучшение здоровья и знаний, а также использование этих способностей для работы и досуга. Разработана концептуальная модель устойчивого социального развития регионов, которая в наибольшей мере соответствует менталитету казахстанского народа, рационально сочетает экономическую эффективность производства с социальным механизмом обеспечения принципов справедливости, социального согласия, социальной защищенности и высокого качества жизни всех слоев населения. Изучены индикаторы экономического развития в контексте устойчивого социального развития регионов. Исследовано влияние демографического фактора, разработаны системы показателей устойчивого социального развития регионов. Приведены оценки уровня жизни, уровня здоровья и продолжительности жизни в регионах Казахстана. Показано влияние инновационного фактора на устойчивое социальное развитие.

Определены концептуальные положения и компоненты модели создания, мониторинга качества и экспериментальной апробации компьютерных учебно-методических комплексов (УМК) нового поколения. Сформирована многокомпонентная модель компьютерных УМК. Разработаны комплекс требований, регламентирующих качество компьютерных УМК нового поколения, основы нормативно-правовой базы и методического обеспечения в области экспертизы и мониторинга качества УМК. Даны рекомендации по разработке и эксплуатации комплексных электронных средств обучения.

По археологическим источникам реконструировано общество эпохи бронзы степной зоны Казахстана. Дана характеристика поселений и могильников, горного дела, изучены экономика и социальная структура общества эпохи бронзы. Проведены археологические раскопки поселения Кент, могильников Тегисжол и Картугай.

Определены факторы устойчивого развития высшего образования в РК в условиях глобализации современного мира. Выявлена диалектика самобытных и универсальных ценностей в подготовке казахстанских специалистов, обоснована необходимость их поликультурного образования. Разработаны концептуальные основы экономического образования в современной высшей школе в контексте мировой глобализации. Определены педагогические условия формирования политической культуры будущих специалистов.

Исследована специфика историко-философского процесса в Казахстане. Выявлены особенности и закономерности развития казахской философской мысли. Специфика философии в Казахстане раскрыта как незападного типа философствование.